手機對高校學生的影響分析

王居一?張金友

摘要：隨著經濟的發展，中國科技實力與對外貿易的開展，手機已經進入了每一個平凡百姓的手中。現代社會，手機已經是不可或缺的一部分，人們出行、工作、學習等都會用到它。大學生也不例外，他們使用手機品牌眾多，功能復雜，款式各異，大學生們可以使用手機來了解信息，查閱資料，看視頻聽音樂，高端的還可以上網打游戲。但是大學生在使用手機的時候卻出現了很多問題，部分大學生會選擇在上課的時候玩手機，自習的時候玩手機，吃飯的時候玩手機，走路的時候還在玩手機，這不得不說是一種手機在大學生手中的一種病變，這樣的情況嚴重阻礙了對大學生的培育及發展。

關鍵詞：手機;高校學生;影響

隨著21世紀科技發展步伐不斷加快以及網絡發展技術的不斷提高，手機已越來越成為人們必不可少的通信工具之一。手機功能亦日趨豐富，除了原始的通話、短信等傳統功能外，手機增加了上網、游戲、音樂、照相機等功能。尤其是近年來隨著多點觸屏操作系統手機的上市，手機逐漸向智能化方向發展，更是引領了一代代手機潮流。手機已漸漸不再是身份的象征，也不再是大人們的專用，年輕人尤其是大學生已悄悄成為新的消費人群。

大學生是使用手機的重要人群，越來越多的商家也已開始把大學生作為手機購買群中最重要的消費群體之一，開始為大學生量身訂做了很多款適合大學生使用的手機，走在校園中隨處可以看見同學們一邊走路一邊拿著各種不同樣式的手機打電話或者發信息的“低頭族”。手機在當代大學生中普及不足為奇，手機的眾多特點使得它備受大學生的青睞，手機的頻繁使用一方面極大的方便了溝通與交流，然而另一方面也引發了一系列的問題，比如部分學生對手機已經產生嚴重的依賴，在無法使用手機時，常會出現些許不良情緒，甚至因為手機而耽誤了學習、生活，甚至刺激了大學生的攀比消費，加重家庭的經濟負擔，在一定的程度上對大學的教育也產生了不良的影響。

一、影響了教學活動的正常開展

據調查絕大部分的學生上課使用手機的時間在20分鐘以內，但仍有大約1/3的同學上課使用手機的時間過長，這嚴重影響了課堂秩序與效率。而且，隨著年級的升高，學生上課使用手機的時間在變長。隨著手機普及率的升高，手機已經成為了人們所必須的通訊工具之一。大學生是一個特殊的群體，針對手機的使用，基本做到了人手一機，在這些學生中，相比大一新生來說，大二大三學生更為嚴重。這是由于大一新生剛剛步入大學，學習情緒比較高漲，課堂上自律意識比較強。而由于目前大學的學習環境和生活環境都相對寬松，對手機的使用沒有過多的限制，老師干預和制約學生的活動也少，同時，很多學生在自我約束和控制方面能力欠缺，所以，很多學生在課堂明目張膽地玩手機。這樣不僅影響了學生自身的成長發展，而且嚴重影響了教學活動的正常開展。

二、對手機的依賴性很高

大約有一半的學生在閑暇時間因為空虛無聊選擇玩手機。上課玩手機的現象并不罕見，但是，大學生在閑暇時間對手機的依賴也很大。這其中除了現在的智能機功能強大之外，更重要的是大學生的業余時間可以做的事太少。

三、容易形成攀比心理

大學生更換手機的主要原因是自然替換，而跟隨潮流而置換手機的人數所占比例也不少。大部分大學生對手機的需求不盲目，比較理性，不盲目追隨潮流。但是由于科技水平不斷提高，手機的功能日益強大，手機的更新換代也日益加快。同時大學生是對新生事物和新潮流反映最快的一個主體，所以仍然有一部分同學為了跟隨時代的腳步選擇更換手機。因此，大學生范圍內的手機閑置情況比較嚴重。而身為大學生僅靠兼職來賺取更換手機的費用遠遠不夠，有的通過網貸借錢購買手機，這樣不僅影響大學生正常的學習生活，也會加重父母的負擔，給社會造成惡劣影響。

四、造成不良的學風

學生上課時間存在部分同學上課玩手機的情況，學生自習的時候也存在較多玩手機的情況。手機吸引了學生的注意力，不利于學生學習，不僅影響自己還影響身邊的人，可能會起到連帶作用，玩手機的人越來越多，學生聽課質量受損，嚴重時可能加重學生逃課，對課程不感興趣。同時由于手機體積小，隱蔽性好，不少大學生利用手機進行作弊，嚴重損壞了正常的學習風氣。

五、影響大學生的身體和心理健康

身體方面，手機在工作狀態下，會產生電磁輻射，這些輻射會對人體的神經系統、心臟和眼睛有所影響。多數大學生每天將手機帶在身邊，甚至夜晚睡覺的時候手機也是開機放在枕頭邊，這些不良習慣都會影響大學生的身體健康;心理方面，部分大學生對手機有依賴心理，離開手機就會不舒服，這是一種嚴重的心里障礙，并且，部分大學生使用手機瀏覽不健康網站，過度瀏覽造成心理影響和身體健康質量下降。

手機是時代科技發展的產物，其目的是為了提高人類溝通的方便性。手機通訊方式是科技發展的方向，是社會進步的需要。作為處于科技飛速發展的今天的大學生，使用這樣的科技帶來便利，于情于理都無可厚非，如何正確引導教育大學生使用手機才是教育者考慮的關鍵，而不是以規范的形式進行限制約。

參考文獻：

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