我為“小水滴”代言

梁袁華

【摘要】? 水是生命之源，沒有水就沒有生命，沒有水就沒有世界上的一切。水是人類生活中必不可少的物質，是人類生存的重要資源之一。然而，在一日生活中，孩子接觸水的機會有很多，我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒浪費水的現(xiàn)象，這來源于幼兒對水資源了解的缺乏。那么，如何讓大班幼兒認識到水和人們生活的關系，理解水資源的重要性，從而增強孩子珍惜水資源的意識，強化幼兒節(jié)約用水的行為呢？

【關鍵詞】? 節(jié)水 意識 習慣 行為 科學實驗

【中圖分類號】? G613? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-024-02

案例：近段時間發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的地面、鏡子上都是濕濕的，而且洗手液也用得很快。這到底是怎么回事呢？為了查個水落石出，我特別關注幼兒如廁的過程。教學活動結束后，我悄悄地走到衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒正在玩泡泡，有兩個幼兒合作玩噴泉，他們一個雙手握著水龍頭，一個擰開水龍頭，水龍頭的水一下子就冒出來了，濺到鏡子、地面、墻面全都濕濕的。看到這，我不禁火冒三丈，但是我又回想了一下，幼兒的行為背后都有屬于他自己的意義和故事，不如聽一聽他們怎么說吧。我走到孩子面前微笑地說：“孩子們，你們在玩什么呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么？”有的孩子說，老師，我們正在做噴泉。你看，像不像噴泉啊？說完，就立刻演示了一番。有的孩子說，老師，我們正在做泡泡毛毛蟲，你看，我們做的毛毛蟲有長有短，可好玩了。說完，他們又演示了一番。看著孩子們興奮的表情，原來的怒火已經(jīng)不經(jīng)意消散，我接著說：“哇，你們太厲害了，可以制作噴泉和毛毛蟲，說明你們很會觀察和思考。可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的洗手間地面上、墻面上、鏡子上都是水珠呢？孩子們都低著頭說：老師，我們也發(fā)現(xiàn)了，可是我們不是故意的。”我接著問：“那現(xiàn)在該怎么辦呢？”說完，孩子們有的去生活區(qū)拿抹布擦墻面，有的拿地拖拖地面。完成后他們還很得意地說：老師，你看，誰都不見了。”

分析：玩水是孩子的天性。在幼兒園的一日生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)常以喝水或者洗手為由，經(jīng)常在飲水機、洗手間逗留玩水，有的開著水龍頭反復搓洗泡泡，有的用杯子反復倒水等等。在幼兒園《綱要》中，把“親近動植物、觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源，關心和保護環(huán)境的意識。”根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們的接受能力和模仿能力都比較強，這個階段正是培養(yǎng)幼兒良好習慣的最佳時期。因此，在大班幼兒階段進行節(jié)約用水的教育，使他們從小樹立節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣是非常重要的。

一、培養(yǎng)幼兒節(jié)水意識三部曲

第一曲：要想幼兒懂得節(jié)水，首先要培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識。而幼兒的發(fā)展需要多方面不同性質經(jīng)驗的支撐。教師通過生動形象的圖片和視頻給幼兒直觀的感受和體驗，使幼兒加深對水和人類以及動物關系的了解，讓幼兒直觀地感知水被污染后對我們生態(tài)環(huán)境帶來了不良的影響。在孩子們觀看圖片、視頻的同時，向孩子們介紹污水處理的方式、水污染的害處以及如何從小事做起防止水污染。

第二曲：當幼兒有了節(jié)水意識后，我們必須付諸行動。我們要引導幼兒把節(jié)約用水滲透到幼兒的一日生活中。在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊含著不少節(jié)約水資源教育的內容，也是對幼兒進行節(jié)約用水教育的最好時機。如當幼兒在洗手時把水龍頭開得很大時，我們不僅可以引導幼兒正確的洗手方法，我們還可以引導幼兒放一個盆子在洗手槽的下面接洗手水，用于澆植物區(qū)的植物。通過水資源的循壞利用，大大地減少了用水量。我們還可以在幼兒喝水時引導幼兒喝多少裝多少，每次只裝半杯，如果不夠可以再繼續(xù)添，這樣就可以做到不浪費了。

第三曲：我們要把節(jié)水成為幼兒的一種習慣。如果只培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識遠遠不夠，我們要把節(jié)約用水變成幼兒的一種習慣，那我們如何做才能養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣呢？首先我們可以引導幼兒設計節(jié)水標志，孩子通過自己的想象和經(jīng)驗，設計了不同的節(jié)水標志，然后我們把這些節(jié)水標志粘貼在洗手間明顯的位置。幼兒在如廁時會互相提醒“今天你節(jié)水了嗎？你的節(jié)水標志在偷偷地看著你哦。”除此之外，我們還決定給每個水龍頭貼上一個小圓點，這樣當孩子打開水龍頭時，只要把水龍頭擰到圓點處，這樣就可以防止把水濺到哪里都是。慢慢地，孩子節(jié)約用水的行為就變成了習慣。

二、通過“六個一”科學實驗，讓節(jié)約用水變成幼兒自覺的行為

在幼兒園一日生活活動中幫助幼兒樹立節(jié)約用水的意識，一味地采用說教式教學、說一些鼓勵性的話語或者榜樣性的引導是達不到幼兒自覺珍惜水資源的效果的。要讓幼兒真正意義上懂得節(jié)約用水，我們需要著重踐行科學小實驗，讓幼兒在愉快的操作中獲得有關科學的關鍵經(jīng)驗，讓幼兒在操作中體驗游戲的樂趣，在游戲中感知科學現(xiàn)象。科學實驗“過濾水的樂趣”，就是利用廢舊塑料瓶、棉花、細沙、粗砂、海綿等材料做成的簡易過濾裝置，將渾濁的泥水放入過濾裝置中過濾等到清澈的凈水。類似的科學實驗還有“米醋大變色”，幼兒通過這些小實驗，了解了一些濾水的過程，明白了污水處理過程是多么復雜，深深地感受到了水資源的缺乏和保護水資源的重要性。科學實驗“跑偏了的自來水”，就是打開水龍頭，放出一股小水流，然后將塑料梳子在頭發(fā)上摩擦幾十次后靠近水流，會發(fā)現(xiàn)水流向塑料梳子的方向移動，就好像有股神奇的力量吸引著水流跑偏了一樣。孩子通過這個實驗懂得了水資源的寶貴，不能浪費水，要珍惜水資源。通過科學實驗“水里的層層疊”，讓幼兒懂得廢水油污不相容，從而懂得水的珍貴。通過科學實驗“紙巾搭起彩虹橋”、“土豆山藥的魔術變色”讓幼兒懂得水污染的嚴重性，從而引導幼兒要保護水資源等。

三、節(jié)日教育，爭做節(jié)水小標兵

為了鞏固幼兒節(jié)約用水的意識，我們還會利用一些節(jié)日進行節(jié)約用水的教育。例如，世界節(jié)水日是每年的3月22日，3月22日至3月28日是“中國水周”。我們利用這些節(jié)日開展了豐富多彩的活動，如帶領幼兒參觀污水處理廠，當幼兒看到從千家萬戶排泄出來的污水聚集在一起，是那么的渾濁時，孩子們表情都變了。通過工作人員的介紹，幼兒了解了臟水變成凈水的過程，從而懂得水的循環(huán)使用。我們還會在世界節(jié)水日推送關于節(jié)水的宣傳片，讓幼兒通過直觀形象的視頻、圖片對水資源有更深層次的了解。通過節(jié)水知識競賽活動，幼兒通過互動問答環(huán)節(jié)，激起了幼兒節(jié)約用水的熱情，強化幼兒節(jié)約用水的行為，讓幼兒自覺地節(jié)約用水。讓幼兒深刻體會到水的意義和重要性，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，讓幼兒的節(jié)水行為自發(fā)地行動起來，節(jié)約用水，保護水資源。

四、家園社聯(lián)動三部曲，節(jié)水行動千萬家

我們不僅要培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒的節(jié)水變成自覺的行為。我們還要把節(jié)水傳遞給身邊的每一個人。只有每個人都節(jié)水才能做到真正地節(jié)水。

第一曲：節(jié)水金點子。請幼兒和家長一起探討有哪些方法可以節(jié)約用水，然后請幼兒用繪畫的形式記錄下來。孩子的節(jié)水金點子非常的多，如用洗菜水澆花;用洗澡水沖廁所;每個家庭都要準備一個裝廢水的大桶;用將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調整2厘米等;將一瓶裝滿水的空瓶子放入抽水馬桶水箱，這樣每次沖水可以節(jié)約一瓶水。我們還可以用繪畫的形式讓幼兒創(chuàng)編“我和小水滴的故事”，這不僅提高了幼兒的表達能力，更重要的是要讓幼兒通過故事懂得珍惜水資源的重要性。

第二曲：我是小小調查員。讓孩子和家長一起記錄他們家每天的用水量（以一個星期為準），然后利用節(jié)水金點子進行實踐，然后再記錄這一周的用水量進行比較。孩子通過比較久可以從中了解節(jié)水的重要性了。

第三曲：我是小小宣傳員。請幼兒和家長一起在小區(qū)進行節(jié)水宣傳工作，如：把我們的節(jié)水金點子、“我和小水滴的故事”畫成海報張貼在小區(qū)的宣傳欄，讓每一個人都參與到節(jié)水的行動中來。

節(jié)水并不是一句口號，她更體現(xiàn)在行動上。保護水資源，從你我做起;節(jié)約用水，要從身邊的小事做起。我們一定要提高我們的節(jié)水意識，把我們的節(jié)水金點子傳遞給我們身邊的每一個人，讓我們把節(jié)約用水成為我們的一種習慣讓節(jié)約用水成為我們自覺的行為。讓我們一起為“小水滴”代言吧！

【注：本文系廣東教育學會教育科研規(guī)劃小課題“善用“小水滴”—幫助幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源的教育研究與實踐”成果（課題編號：GDXKT21542）】