小學語文課堂教學中學生注意力的培養分析

王中濤

摘?要：在教學的過程中，學生們能否集中注意力去傾聽教師的講述，能夠用心去理解教師的意思，都是決定學生們能不能真正跟上教師的思維步伐，能不能真正地理解新知識的意思，并將新知識熟練掌握并學習應用于生活。培養學生們在課堂上的學習注意力，幫助學生們提高自己的學習能力，提高學習效率，讓學生們對知識有一個更好的、更加通透的理解，讓學生們能夠在課堂上更好的學習。

關鍵詞：小學語文教學;語文學科教學;中學生的注意力培養

在語文學科的課堂上，教師應該運用正確的方式，適合學生們的教學方法，引導學生們能夠對學習內容產生興趣，激發學生們對語文課堂知識的學習熱情，幫助學生們在聽語文學科的教師授課時講解的內容能夠認真去聽，能夠用心體會其中的情感，培養學生們在學習新東西的時候能夠集中注意力，幫助學生們提高自己的學習效率，培養自己對知識的理解能力和自己的學習能力。

一、創新教學方式，提高學生興趣

當語文學科的教師為學生們在課堂上講解新知識的時候，應該改變傳統的教學方式，語文學科的教學方式一直都存在著古板、枯燥無味的弊端，應該在原有的教學模式上進行創新，運用創新的教學方式進行教學工作，讓學生們能夠更好地適應課堂，提高自己的學習效率，培養自己的學習能力。

（一）利用多媒體

教師在為學生們講解語文知識的過程中，可以合理地運用當今信息時代的產物——多媒體，來為學生們創設一個文中的情境，讓學生們能夠對文章有一個更好的理解，讓學生們體驗“身歷其境”的感受，更進一步地理解作者想要表達的情感，提高自己對知識的興趣，幫助學生們在學習時候能夠集中在注意力，對自己所學習的內容進行深刻記憶。

例如，教師在為學生們講解古詩的課文時，學生們聽著文言文，沒辦法對自己的正在學習的知識有一個更好的理解，但是教師可以為學生們利用多媒體的方式，幫助學生們對詩人當時看到的情景進行高度還原，教師幫助學生們將情境與詩句進行結合，讓學生們也能夠體會一下詩人當時的感受，讓學生們對古詩能夠更好地理解。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩，教師就可以利用多媒體向學生們展示“自己朋友所乘坐的小船漸漸地離自己遠去了，慢慢的消失在了天邊，最后就只能看見長江向天邊流去，周圍正是柳絮飄飛，花都開了的盛春景象。”或者是《小池》這一首古詩，教師就可以為學生們展現一幅盛夏景象“泉眼流出細細的水流，樹蔭照在了水中，荷花都露出了花苞，一只蜻蜓正站在花苞尖上。”

（二）豐富教學方式

教師在對學生們的教學過程中，不能夠總是運用一種方式，應該適當地豐富教學方式，提高學生們上課的積極性，讓學生們在上課聽講的時候能夠集中注意力，讓學生們在學習過程中，不知不覺地養成良好的學習習慣，幫助學生們提高學習效率。

例如，教師可以讓學生們能夠對下一節課的新知識產生興趣，集體可以通過在下課之前的三分鐘向學生們簡單的介紹下一節課的內容，讓學生們提起對下一屆的新知識的學習欲望。如，教師下一節課需要講解《七律·長征》這一課文時，教師可以向學生們講解：“這是毛澤東先生寫下的一首詩詞，為了表達對工農紅軍的革命英雄主義進行贊頌，工農紅軍們二萬五千里長征，不懼艱險，不會放棄，同學們是不是對工農紅軍們經歷了怎樣的苦難、惡劣的環境，又是怎么挺過來達到自己目標的呢？同學們可以自己回家后讓家長進行幫忙搜索，了解相關知識。”教師通過這種教學方式，讓學生們對下一節的課堂講解內容產生興趣，并能夠通過提前搜索的方式，對這一文章有了更多的了解，在課堂上教師講解的時候，也會更加的對課文有興趣，能夠保證學生們集中注意力、認真的聽講。久而久之，養成良好的學習習慣。

二、參與益智游戲，玩耍過程學習

教師可以利用學生們愛玩的天性，幫助學生們在游戲中學習。也就是教師在課堂上，通過帶領學生們參與游戲的方式，讓學生們對課堂知識有一個更好的理解，幫助學生們更好地學習新知識。小學的課本知識中的教學重點在于：讓學生們認識都更多的字，教師可以通過帶領學生們玩游戲的方式，讓學生們對新認識的字產生深刻記憶。

例如，教師可以帶領學生們玩“喊字”的游戲，規則為：教師讓參與游戲的同學挑一個本課新學習的字作為自己的“代號”，然后將教師所提前做好的帶有新字的牌子拿在手中，給一小段時間讓學生們對這些新字即自己的代號進行記憶，而且還要對自己選擇的字進行組詞。然后，教師引領學生們開始游戲，教師一開始說：“課字課字在哪里？”那名同學說：“課字課字在這里，課字組詞為課堂。”諸如此類，教師帶領學生們在這一游戲過程中，能夠有效的讓游戲的參與者以及游戲的觀看者，都能夠對新學習的字加深記憶，知道這個字可以組什么詞，讓學生們更好地學習新知識。

結束語：

教師想要讓小學生們在語文課堂上，能夠集中注意力地認真進行學習，就需要打破傳統的教學模式，運用一些新奇的教育方式，讓學生們對新知識產生充足的興趣，引起學生們的學習欲望，幫助學生們在課堂上能夠更加集中自己的注意力，保證自己在課堂上的學習效率較高，讓學生們學習到更多。

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