如何做好初高中數學教學銜接工作

關俊博

摘?要：初高中數學知識存在很大的差異，這要求師生在教學、學習中要采取不同的方法。但是，很多高中生的數學思維、學習能力依然保持在初中水平，一時之間難以適應高中數學的學習環境。因此作為高中數學教師，就要根據學生的實際需求采取科學有效的教學策略，爭取做好初高中數學教學的銜接，從而促進學生數學水平的提升。

關鍵詞：初高中數學;教學銜接;策略;數學水平

初中數學的內容少而簡單，學習起來相對容易。而進入高中階段，數學知識的難度系數大大提升，所涉及的領域也更加廣泛，這在拓展學生數學視野的同時也給學生帶來很多困擾。并且，初中數學和高中數學的教育目標也不在一個層次上。因此作為高中數學教師，就要認真分析初高中數學的聯系與區別，了解學生所面臨的學習困境，考慮學生的發展需求，據此探索科學新穎的教學手段，爭取讓學生快速掌握高中數學的學習方法和習慣，從而更好地實現高中數學教學的育人價值。

一、了解學生基礎，實現因材施教

很多高中生的思維能力、數學水平尚滯留在初中階段，所以在面對陌生、復雜的高中數學知識時，他們難免會感到手足無措，找不到學習的方向和方法。而學生是課堂的主體，學生的學習態度和學習效果決定著教學的成功與否，這就要求教師要圍繞學生的特點和需求來展開教學。因此作為高中數學教師，首先要做的就是通過開學考試、問卷調查、課堂交流等方式來了解學生的數學基礎、學習習慣以及在學習中面對的問題。然后根據這些情況來制定教學方針，這樣才能實現因材施教，才能幫助學生快速適應高中數學的學習環境。

例如：在開學時，教師可以給學生整理一張初中數學試卷，讓學生進行測驗。一來幫助學生回顧初中所學的內容;二來通過試卷以及學生的中考數學成績來了解學生的數學基礎，清楚學生的優勢和弱勢。而后，教師可以根據學生的數學水平來選擇教學的節奏和強度，制定科學合理的教學計劃。并且，在課堂上，教師要注重和學生的交流互動，了解學生的學習困境以及對課堂的期望，然后據此采取趣味教學、分層教學、生活化教學等新穎的教學方式。除此之外，針對一些基礎特別差的學生，教師還要加強鼓勵和輔導，讓學生有一個新的開始。通過以上方式，才能真正落實因材施教，從而幫助學生逐漸過渡到高中數學的學習中。

二、引導溫故知新，注重教材銜接

不難發現，在高中數學學習中，學生會遇到很多在初中就已經接觸過的知識。只是相比于初中，這些知識點所涉及的內容往往更加繁雜。這是因為數學學習是一個由淺及深、不斷擴充知識體系的過程。而初高中數學教材之間的這種聯系，正好可以成為學生探索新知識的切入點。所以在高中數學課堂上，教師可以讓學生采取溫故知新的學習方式。也就是引導學生回顧與當前所學內容有關聯的初中數學知識，然后根據當初的學習經驗來研究新的數學問題，從而簡化學生的探究過程，建立學生對高中數學的親切感。

例如：在學習《空間幾何體的三視圖》一課時，教師可以讓學生根據初中所學的“投影與視圖”來說明三視圖的含義，并給學生展示一些幾何體，讓學生判斷其三視圖。有了這些鋪墊，學生在探索比較復雜的空間幾何體的三視圖時便會更加容易。而在學習《直線與圓的位置關系》一課時，教師可以讓學生根據初中所學的內容說明直線和圓的幾種位置關系，以及每種位置關系的特點。然后讓學生根據這些基礎知識去探索判定直線和圓位置關系的方法。通過這種方式，可以提高學生融會貫通的能力，并完善學生的數學知識系統，從而為學生學習高中數學提供助力。

三、轉變學習方式，培養良好習慣

在初中學習中，很多學生習慣被動接受知識。并且由于學習內容比較簡單，學生并沒有養成深度思考的習慣，也沒有自主探究的意識。而進入高中階段，數學知識變得繁雜，學生在初中形成的學習方法和學習習慣已經不再適用。并且，高中數學教育的目標不僅僅是幫助學生掌握教材上的知識和技能，還包括發展學生的思維能力，提高學生的數學應用意識。因此在高中數學課堂上，教師要通過有效的手段引導學生轉變學習方式，創新學習方法，使其形成新的學習習慣，從而提升學生的學習效果。

例如：在高中數學課堂上，教師可以通過以問代講、小組合作、師生互換等方式來加強任務驅動。借此促使學生主動探究、深度思考，爭取讓學生從接受式學習轉變為探索式學習。并且，教師還要根據教學內容的特點引導學生采取不同的思維方式和學習方法。比如在學習《集合的基本運算》時，教師便可以讓學生應用數形結合的思想方法，幫助學生更直觀地認識集合間的關系;而在學習“點、直線、平面之間的位置關系”時，教師可以指導學生采取實物演示法來證明各種定理。除此之外，教師還要培養學生自主預習、課后拓展、錯題整理等良好學習習慣。通過這種方式，才能糾正學生在初中學習中形成的不良習慣，并使學生在高中數學學習中取得更好的成果。

總之，作為高中數學教師，要針對學生的實際情況來調整教學策略，爭取做好初高中數學教學的銜接，促使學生完成各方面的轉變，最終讓學生度過充實而意義深遠的高中學習生涯。

參考文獻：

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