關(guān)于大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新的思考

杜明歡 趙艷霞

摘要：新時代，大學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生了顯著的變化，傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育模式已經(jīng)無法與大學(xué)生心理狀態(tài)變化相適應(yīng)。對此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式，真正發(fā)揮出大學(xué)生心理健康教育的作用。本文提出了大學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng)新策略，以期為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;創(chuàng)新

1 開展大學(xué)生心理健康教育的意義

1.1 有利于大學(xué)生適應(yīng)高等教育的

基本要求大學(xué)生雖然已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的價(jià)值觀，但還是會受到諸多思潮的影響，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，這有利于學(xué)生快速地適應(yīng)社會，同時有助于高校樹立良好的社會形象。做好大學(xué)生心理健康教育工作是大學(xué)生素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容，通過該項(xiàng)教育，學(xué)生可更好地適應(yīng)高等教育的基本要求。

1.2 充分滿足社會對人才的要求

高校人才培養(yǎng)過程中，采取多種措施加強(qiáng)心理健康教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，一方面有利于學(xué)生的全面發(fā)展，另一方面也可滿足社會對人才的要求。

1.3 順應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展

很多大學(xué)生均未建立明確的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)后可能會遭遇失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生沒有構(gòu)建正確的價(jià)值評判是出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因。高校采取有效措施組織開展大學(xué)生心理健康教育，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，而且有利于學(xué)生建立正確和客觀的自我認(rèn)知和自我評價(jià)體系。

2 創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式的有效策略

2.1 建設(shè)大學(xué)生心理健康教育平臺

近年來，大學(xué)生的數(shù)量明顯增多，大學(xué)生的心理問題也越來越普遍，大學(xué)生心理健康教育工作的難度較大。高校需利用新媒體的力量，為學(xué)生樹立正確的心理健康教育觀念，創(chuàng)建符合時代發(fā)展特點(diǎn)的心理健康教育平臺。高校可立足實(shí)際，創(chuàng)建校內(nèi)心理咨詢網(wǎng)站。以心理咨詢網(wǎng)站為渠道，為大學(xué)生普及心理健康知識。在網(wǎng)站上設(shè)立心理測評專區(qū)，提供心理測評，且配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供個性化的心理服務(wù)。學(xué)生既可以在網(wǎng)站上進(jìn)行心理咨詢，也可給心理咨詢師留言。心理咨詢師要主動分享與心理健康相關(guān)的研究成果和網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可結(jié)合自身實(shí)際情況下載、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，從而加強(qiáng)心理健康建設(shè)。

2.2 營造良好的心理健康教育環(huán)境

心理因素和環(huán)境因素是引發(fā)人們無意識行為的主導(dǎo)因素，故而學(xué)校心理健康教育環(huán)境也會對大學(xué)生產(chǎn)生十分顯著的影響。高校心理健康教育者應(yīng)為學(xué)生營造良好的心理健康教育環(huán)境，清除大學(xué)生心理健康教育盲點(diǎn)，全面展現(xiàn)出心理健康教育的積極意義。

2.3 建立大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制

在新媒體飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活日益離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)雖然能夠緩解學(xué)生的心理壓力，但網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的很多負(fù)面和虛假的信息，容易誤導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生回歸到現(xiàn)實(shí)世界后，會由于巨大的心理落差，出現(xiàn)多種心理問題。因此，建立大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制十分必要。輔導(dǎo)員要充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，集合班干部和黨員建立科學(xué)有效的干預(yù)機(jī)制，在發(fā)展線上心理健康教育的同時，高度重視線下心理健康教育的有效配合，且時刻掌握學(xué)生的心理動態(tài)，正確區(qū)分其性質(zhì)和屬性，如群體心理問題和個體心理問題等，可以借助主題班會和單獨(dú)談話等方式，幫助大學(xué)生解決他們心理上出現(xiàn)的問題。

大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)和形成機(jī)制有所不同，部分學(xué)生主要是由于長期心理問題的累積，部分學(xué)生主要是由于應(yīng)激性反應(yīng)，而心理問題本身具有突發(fā)性，因此，高校要建立完善的大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制。另外，在高校教育教學(xué)中，應(yīng)針對大學(xué)生出現(xiàn)的多種心理問題建立心理健康預(yù)案，輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)平臺與其他教師及時交流，共同分析和總結(jié)工作情況。

3 結(jié)語

時代在發(fā)展，大學(xué)生心理健康整體態(tài)勢也發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的心理健康教育模式已無法順應(yīng)當(dāng)前心理健康教育的需要。對此，高校需采取多種有效策略，推動大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新，建立大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制，以期促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。（指導(dǎo)老師：趙艷霞）

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（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）