分析繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)部管理措施

張曉琴

摘要：近幾年，在我國(guó)教育機(jī)制不斷完善的背景下，我國(guó)的繼續(xù)教育也得到了一定的發(fā)展，它已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展的時(shí)期，所以繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)也呈現(xiàn)出了需求旺和潛力大等趨勢(shì)。但是，繼續(xù)教育在發(fā)展的同時(shí)，也存在著缺乏自律等問(wèn)題。所以，在這樣的背景下，相關(guān)的內(nèi)部管理人員需要樹立科學(xué)的管理理念，采取有效地措施，實(shí)施全面的質(zhì)量管理，不斷地創(chuàng)新內(nèi)部管理模式，從而進(jìn)一步地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育;培訓(xùn)質(zhì)量;內(nèi)部管理措施

繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量是完善我國(guó)教育機(jī)制的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，所以在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，相關(guān)的管理人員應(yīng)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)部管理措施進(jìn)行不斷地分析，加強(qiáng)對(duì)其中問(wèn)題的研究，根據(jù)實(shí)際的發(fā)展要求不斷地創(chuàng)新內(nèi)部管理的模式，進(jìn)而不斷地完善我國(guó)教育機(jī)制。

一、分析繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)部管理措施的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)以及全能型等人才的需求也在不斷地增多，特別是在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，專業(yè)技術(shù)人員的力量起著重要的作用。同時(shí)，要想不斷地提高專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力，就要加強(qiáng)對(duì)他們的繼續(xù)教育，繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一條很重要的道路。然而，在具體的教育過(guò)程中，相關(guān)的管理人員一定要清楚繼續(xù)教育不同于普通的在崗培訓(xùn)，它主要的教育形式和目的就是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷地提高他們的綜合技術(shù)水平，讓他們?cè)诰唧w的教育過(guò)程中獲得更多的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，不斷地提高他們的創(chuàng)新能力[1]。

因此，在這樣的背景下，要想有效地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量，就要加強(qiáng)內(nèi)部管理，對(duì)內(nèi)部管理過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地分析，認(rèn)識(shí)到內(nèi)部管理的重要性，根據(jù)繼續(xù)教育實(shí)際的發(fā)展趨勢(shì)，不斷地創(chuàng)新內(nèi)部管理的模式，建立完善的管理機(jī)制和體系，進(jìn)而不斷地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量?jī)?nèi)部管理的措施

1、制定完善內(nèi)部管理制度

如今，我國(guó)教育事業(yè)的改革在不斷深化，用人單位的要求也越來(lái)越高，相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員要想不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，滿足時(shí)代發(fā)展的要求，就要進(jìn)行繼續(xù)教育。這給繼續(xù)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也給其帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，要想有效地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，就要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部的管理和控制，采取有效地措施不斷地創(chuàng)新內(nèi)部管理的模式，根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況制定合理地內(nèi)部管理的制度，對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，有計(jì)劃的進(jìn)行繼續(xù)教育的內(nèi)部管理。同時(shí)，制定完善的內(nèi)部管理制度，還可以對(duì)內(nèi)部管理過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)具體的教育資源進(jìn)行有效整合。因此，先管理人員需要不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)方式，讓學(xué)院能夠根據(jù)自己的需求和時(shí)間，進(jìn)行自主選擇和計(jì)劃參訓(xùn)，這樣可以在提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，又可以進(jìn)一步地完善繼續(xù)教育的內(nèi)部管理制度[2]。

2、樹立內(nèi)部管理的理念

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，要想不斷完善我國(guó)教育體系，就要加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)中的內(nèi)部管理。所以，在實(shí)際的內(nèi)部管理過(guò)程中，要培養(yǎng)管理人員的內(nèi)部管理意識(shí)，采取有效地措施不斷提高管理人員的綜合素質(zhì)，可以結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員個(gè)性特征以及繼續(xù)教育培訓(xùn)中的相關(guān)內(nèi)容，不斷地深化內(nèi)部管理的模式，樹立內(nèi)部管理的理念，要樹立全新和科學(xué)的管理理念，不斷地引導(dǎo)管理人員創(chuàng)新管理的模式，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)中相關(guān)問(wèn)題的分析，保證繼續(xù)教育效果，提升繼續(xù)教育質(zhì)量，進(jìn)一步地促進(jìn)繼續(xù)教育在我國(guó)教育事業(yè)中的發(fā)展[3]。

3、不斷地創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容

創(chuàng)新性的繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容不僅是當(dāng)前我國(guó)技術(shù)人員發(fā)展的需要，更是提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，在實(shí)際的繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程中，其內(nèi)容主要以知識(shí)講解等為主，這并不能在一定程度上加深專業(yè)技術(shù)人員對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，也不利于提高內(nèi)部管理的質(zhì)量，更加滿足不了時(shí)代發(fā)展的要求。所以，相關(guān)的管理人員，應(yīng)該在保障繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量和目的的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以根據(jù)實(shí)際的發(fā)展要求，結(jié)合培訓(xùn)具體內(nèi)容確定合適的培訓(xùn)方式，這樣不僅有效地提高專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，還可以完善繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的體系。

在繼續(xù)教育培訓(xùn)的過(guò)程中，主要是接受面授培訓(xùn)教育引導(dǎo)方式為主，這種方式并不能保證繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，所以要結(jié)合實(shí)際需求以及培訓(xùn)工作的內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)部管理，創(chuàng)新培訓(xùn)的方式。此外，由于一線專業(yè)技術(shù)人員工作任務(wù)重，所以他們具體的發(fā)展過(guò)程中，接受繼續(xù)教育培訓(xùn)工作時(shí)間也相對(duì)較少，這個(gè)時(shí)候，就可以結(jié)合具體培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，為這類專業(yè)技術(shù)人員提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而不斷地深化繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容的管理，突破傳統(tǒng)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的限制。同時(shí)，完善繼續(xù)教育的管理機(jī)制，還可以打破時(shí)間的限制，創(chuàng)新教育內(nèi)部管理的模式，獲得更多的資源和配置，更加有利于對(duì)繼續(xù)教育的內(nèi)部管理。

因此，在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作已經(jīng)是提高專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵手段之一，所以相關(guān)的管理人員必須要采取有效地措施加強(qiáng)內(nèi)部管理，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，根據(jù)實(shí)際的發(fā)展要求制定合理地管理制度，創(chuàng)新自己的管理模式，只有這樣才能不斷地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，對(duì)內(nèi)部管理過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行整合和分析，強(qiáng)化繼續(xù)教育的內(nèi)部措施，為完善繼續(xù)教育內(nèi)部管理的體系夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)的教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，教育體系也在不斷地完善。繼續(xù)教育作為我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容之一，要想不斷地提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)它在我國(guó)教育事業(yè)中的發(fā)展，就要對(duì)內(nèi)部管理的措施進(jìn)行研究，針對(duì)具體的問(wèn)題采取科學(xué)和合理地措施進(jìn)行解決，不斷地完善內(nèi)部管理的制度，從而不斷地促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)在社會(huì)中的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗萍， 任國(guó)琴， 周煥芳， et al. 新型護(hù)理培訓(xùn)管理體系在護(hù)理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志， 2019， 38（12）：1739-1742.

[2]屈芳， 鄧京勉. 繼續(xù)教育培訓(xùn)體系建設(shè)和路徑創(chuàng)新機(jī)制[J]. 繼續(xù)教育研究， 2019（5）.188-189

[3]陳滿佳. 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技， 2019（4）：231-231.