高校漢語言文學(xué)教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化之我見

羅禹洪

摘要：眾所周知，我國擁有五千年歷史文化，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中國人民智慧的象征，博大精深的內(nèi)涵影響了一代又一代的中國人。隨著近幾年電視媒體對文化類節(jié)目《中國詩詞大會》《見字如面》《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《我在故宮修文物》《朗讀者》的播出，社會上興起了重溫經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)熱潮?；诖?，本文主要研究了高校漢語言文學(xué)教學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校;漢語言文學(xué);中華傳統(tǒng)文化

引言

我國是一個(gè)歷史文化傳承悠久的國家，在長期累積中形成了更具特色的中華民族傳統(tǒng)文化，深深植根于中華兒女的心中。漢語言文學(xué)作為一門母語學(xué)科，自身承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職能，在實(shí)際教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，有助于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛，養(yǎng)成良好的品德和素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故此，漢語言文學(xué)教師應(yīng)該明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際需要組織漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，構(gòu)建高效的漢語言文學(xué)課堂。通過對高職漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入研究，改善教學(xué)不足的同時(shí)，為高職漢語言文學(xué)教學(xué)改革深化指明新的方向。

一、加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，為此，教師在開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)工作時(shí)，必須要做好文化課程設(shè)計(jì)工作。對于中華傳統(tǒng)文化中所涉及到不同朝代以及不同的文學(xué)領(lǐng)域要重點(diǎn)進(jìn)行分析，這也對教師的專業(yè)化素養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。為了能夠恰當(dāng)?shù)奶幚頋h語言文學(xué)與中華傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，高校應(yīng)該加強(qiáng)對漢語言文學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度。提高教師專業(yè)化授課水平，同時(shí)定期舉辦教師交流會，針對傳統(tǒng)文化的傳播工作展開激烈的討論。在不斷的學(xué)習(xí)與交流過程中，提高教師個(gè)人自身文化素養(yǎng)，以此來保證教學(xué)的整體效果。除此之外，傳統(tǒng)文化所涉及的內(nèi)容頗多，為了能夠方便教師教學(xué)工作的開展。學(xué)校可以安排教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的分工，由一個(gè)教師專門負(fù)責(zé)某個(gè)具體的知識模塊，以此來提高教學(xué)效率。

二、組織相關(guān)活動，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的社會功能

除了要引入民俗活動，和運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，教師還可以在傳統(tǒng)節(jié)日，組織相關(guān)活動，發(fā)揮節(jié)日應(yīng)有的社會功能。《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》指出，傳統(tǒng)節(jié)日是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，承載著中華民族的民族精神和思想精華。教育工作者，應(yīng)在傳統(tǒng)節(jié)日，利用相關(guān)活動，在對漢語言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，元宵節(jié)可組織學(xué)生親手包元宵，并利用活動，講述元宵節(jié)的由來，以及南北方文化差異;七月七日，可組織女生進(jìn)行乞巧，并講述乞巧節(jié)的由來和演變等等。

三、貫徹素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動

高校文言文教學(xué)過程中為了進(jìn)一步弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)化素養(yǎng)，而且在素質(zhì)教育過程中，有效的融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)λ刭|(zhì)教育起著良好的推動作用。在此過程中，就是在不斷完善教學(xué)方案的同時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的互動機(jī)會，進(jìn)一步發(fā)揮素質(zhì)教育的作用，督促學(xué)生能夠積極融入到課堂教育工作當(dāng)中。另外，教師可以借助情景模擬教學(xué)法，降低傳統(tǒng)文化教學(xué)的難度，同時(shí)也能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和分析，加深學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，并能夠以傳播與繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任。

四、拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野

漢語言文學(xué)雖然作為一門學(xué)科存在，但是傳統(tǒng)文化卻并不局限于書面知識，因此高校漢語言教育工作者，在實(shí)施教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野。相聲、曲藝、雜耍等生動有趣的民俗活動，同樣屬于傳統(tǒng)文化的范圍。教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入民俗活動，可以讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并自覺加入弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的大軍。

五、借助地理資源，加深學(xué)生印象

在我國歷史發(fā)展過程中留下了諸多的歷史遺跡，這些都承載著我國眾多的優(yōu)秀歷史文化。為此，在我國高校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚乩碣Y源，增加學(xué)生實(shí)地探索的機(jī)會，讓學(xué)生能夠真正的感受到歷史文化就在我們身邊。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對所在地的傳統(tǒng)民居、民俗、民情進(jìn)行探索和調(diào)查，讓學(xué)生能夠深切的感受到傳統(tǒng)文化對我們生活的影響，這樣既能夠提高學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也能夠加深學(xué)生對歷史文化的印象，為我國傳統(tǒng)文化的傳播奠定基礎(chǔ)。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

能夠進(jìn)一步弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校漢語言文學(xué)教學(xué)工作的開展需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。讓更多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)能夠融入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，為提高我國漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以及弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻(xiàn)。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的融入，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多充足的學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣幕l(fā)展信息進(jìn)行及時(shí)有效的了解。這是利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示相關(guān)講座視頻，其中包括易中天的《品三國》，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力。這也能夠減少教師制作課件的復(fù)雜性，進(jìn)一步提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

結(jié)語

新世紀(jì)中，為了保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，為了實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，高校的漢語言文學(xué)教學(xué)，必須意識到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必要性和緊迫性。因此，高校漢語言文學(xué)教育工作者，必須提高自身教學(xué)水平，豐富教學(xué)模式，利用組織教學(xué)活動、引入民俗活動，以及使用高科技手段教學(xué)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，吸引學(xué)生主動加入弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的隊(duì)伍。

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