階梯式培養人才 引領教育優質均衡發展

趙澤麗 李玉蓮

近年來，太原市萬柏林區教育局通過實施名學校、名校（園）長、名師“三名”工程，著力打造品質化、品牌化中小學基礎教育，推進中小學教育教學的優質均衡發展。通過名校（園）長、名師工作室活動，加強校際間教育管理、教學智慧的互動探討、交流學習；通過請進來、走出去、聯動研討、自主研修等多種形式，激勵全區優秀人才充分發揮示范、引領、輻射作用，階梯式培養學校優質管理人才和學科領軍人才，提高教育核心競爭力，為萬柏林區建設教育強區提供強大的人才保障，不斷滿足老百姓對優質教育資源的需求，辦人民滿意的教育。

一、科學構建、完善評選體系

1援在頂層設計上實現突破

萬柏林區委、區政府和區教育局把全面加強教師隊伍建設作為重大政治任務和根本性民生工程，提出教育強區、人才強教戰略，在人才隊伍建設上出硬招、實招，出臺《萬柏林區人民政府關于設立萬柏林區人民政府特殊教育津貼辦法的通知》，以大力支持和鼓勵優秀教育人才脫穎而出，努力走在全省第一方陣。

區教育局制定出臺了《太原市萬柏林區教育局關于萬柏林區教育系統享受政府特殊教育津貼考核辦法（試行）》，從制度上保障評價工作客觀公平、公正合理發放津貼。

區名師辦全面了解、學習、分析各地名校（園）長、名師工作室發展動態，深入調研本區各類學校師資及教育教學情況，結合全區教育教學現狀，多方位、細考量，制定完善了《萬柏林區教育局第三屆名學校、名校（園）長、名師評選方案》，從制度上促動名校（園）長、名教師起到示范、引領、帶動、輻射作用，實現教育跨越、教育騰飛的目標。

2援助力新建學校穩步高速提升

近年來，萬柏林區高標準建設的新建學校陸續投入使用，在有了高端的硬件條件后，教育局領導創新驅動，特別建立新建學校名師評選機制，經過一系列考試、講課選拔，引導一部分優秀教師向新建學校流動，運用名師的示范、帶動作用，助力學校穩步、高速提升，滿足社會對優質教育資源的需求。老師們變換工作環境后，全身心投入到教育教學工作中，開創出一片新天地。

3援嚴把選評關，做到公平公正

“三名”評選分設個人申報、學校推薦、區名師辦資料審核、教育理論考試、講課答辯、演講展示等環節，著力選拔真正優秀的教育人才。評選活動受到領導、校長、教師們的高度重視。特別是在考試、閱卷、評課環節中，極其嚴格。擬卷人異地保密，監考人由局級領導親自擔任。閱卷人手機一律上交，中午不得離開，實行全封閉閱卷。參評的教師、校長們都稱嚴格程度堪比高考，需要“過五關、競六將、考百分”，才能獲得萬柏林區名校（園）長、名師的稱號。2019年評選出名校（園）長4名、名教師47名、名學校即教育教學工作示范校4所。

二、科學的管理體系，提高管理效能

評選出名學校、名校（園）長、名教師，僅僅是工作的第一步，如何發揮示范、引領、輻射作用，這才是整體工作的重中之重。名校（園）長、名教師工作室的建立、推進，在制度體系中做好示范引領，進一步把具體目標和任務細化、量化，確立了名校（園）長、名師工作室在常規教育教學工作的基礎上同時開展每年8次，其中4次聯合、4次自主的高質量研修活動，在扎實推進教育教學的基礎上，全面提升教書育人能力，在探索中帶動輻射，在實踐中創新提升。

在這個過程中，先后推出幾種形式：

推動強強聯合。在管理中，區名師辦不斷優化工作辦法，讓各個獨立的工作室可以強強聯合，形成區域內跨校互動研修。如建筑北巷小學的胡艷玲名師工作室與河北街小學的智晉花名師工作室聯合開展數學同題異構研修活動，帶動周邊六七所學校的教師自發參與，他們不僅把自己的教學經驗傳授給大家，也把工作室成員的進步與自信傳遞給大家，同時也帶動了周邊學校自主參與的積極性。

鼓勵跨地區研修。近年來，圍繞教育大區向教育強區轉變的教育目標，深化教育改革，發展素質教育，加快教育現代化進程，萬柏林區取得了連續三年穩居太原市教育教學質量第二名的好成績，實現了全區教育發展的歷史性突破。有許多外地的學校慕名前來跟崗學習。如新疆生產建設兵團農六師五家渠市第一小學校一行6人到公園路小學進行為期一周的教學互訪交流學習，郭文亮名校長工作室及朱雪春等名師工作室搭建平臺，開展專題研修活動，一起觀察、思考、實踐，新疆教師收獲著成長的喜悅，也由衷感謝、點贊萬柏林教育。2019年暑假，興華街小學張少家校長和多位名師受省教育廳委派對方山縣積翠鄉中心校進行教育教學示范課、講座培訓，贏得當地教育部門贊譽的同時提升了萬柏林區名校長、名師的自信與能力，開闊了他們的視野和格局，開闊了全區教育教學的影響力。

打造名校長共同體。“名校長成長共同體”建設，是全區的首創，意在讓名校長的思想相互碰撞，產生更強大的輻射力，讓先進的教育理念傳導得更快、更遠、更有效應。2019年初，由“名校長成長共同體”萬柏林區外國語小學校長申小平、橋西小學校長郝潤瑛、東社小學校長張心麗組織，在區教育局支持下，特邀請平等思維理論創始人、中國“培養認真能力”第一人、全球親子教育類10強華人講師唐曾磊老師開展為期兩年的《如何做一名智慧的教育工作者》系列講座。一年來，三位名校長學校的教師、部分家長、其他學校校長積極參與，累計學習、影響達到3000余人次。講座受到大家的一致推崇，大家紛紛表示要將這種實用、行之有效的教育理念和方法應用到教育工作中，讓它根植于先受教的教師、家長的思想深處，并傳播到更廣的范圍。

微課上云平臺。在信息化技術條件下，為了讓名師課堂惠及范圍更廣，區名師辦積極多方協調，在區教育智慧云平臺開設名師講堂，讓名師課堂接地氣、進萬家，把教育均衡發展的紅利分享到更多的學校及師生。如萬柏林區第十一中學的名師楊樹福，不僅蜚聲太原市初中“道德與法治”學科老師中，也是山西省中考命題組成員之一。他在初中“道德與法治”教學中有自己的一套特色教學方法。區名師辦鼓勵楊樹福老師把自己的課做成微課，上傳到云平臺，供全區的初中學生學習。三年來，楊樹福名師工作室活動把全區的思政課教師都吸引在一起，工作扎實有效。近兩年，他的工作室共培養出四位萬柏林區名師，一起為萬柏林區中考取得優異成績做出了很大貢獻。

年輕的名師也紛紛登上智慧云平臺，展示自己最美一課，如氣化街小學名師邊錦萍的語文課《古對今》，名師徐桂芳的繪本課《我爸爸》，發到智慧云平臺后，受到普遍贊譽。

《學記》云：“善歌者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。”在名校（園）長、名師工作室平臺的引領帶動下，萬柏林區一線教師在同伴互助中增長專業能力和教學智慧，紛紛報名參加各級各類比賽，并獲得了各種獎項，對教育教學的促進效果顯著。

三、科學的考核體系，提升研修質量

區名師辦創新工作方法，力求構建簡單、實用、方便、公正的評價辦法，從表格化月報表，到網絡報表、網絡評價，以信息化手段為一線老師減負，讓考核評價更科學。

網絡同事評價。考評組隨機抽取本校30名教師在網絡上按照《萬柏林區名校（園）長、名師工作室年度考核細則》對各工作室主持人進行網上評價考核及校級網上評價。同時把區教育局的有關政策精神傳達到學校的校級領導和教師中去，強調各名校（園）長、名師工作室領銜人要積極按照區教育局相關工作安排，著力創設上進、作為的工作和制度環境；進一步優化管理，將工作落到實處；帶動工作室成員注重細節、注重交流，做好名校（園）長、名師工作室的品牌創建，發揮名校（園）長、名師工作室的品牌輻射作用，提升區域名校（園）長、名師隊伍的品質化建設。

現場查閱資料。每年兩次的實地考評，對各工作室開展項目研修過程進行仔細核查，查看學期工作室計劃是否目標精準落地，同時要與名校（園）長、名師及其部分成員進行深入細致的交流訪談，記錄其亮點活動，工作交流群里深層次分享其經驗，并要求他們提出建議、困惑及改進方案。

現場匯報評比。區名師辦按照“目標引領、成果導向、任務驅動、項目管理、團隊考核、三方評價”的思路，推進全區名學校、名校（園）長、名師工作室建設。從年度目標、研修內容與措施、研修反思與總結、研修成效、參與度等幾個方面綜合考評，在中期和年度考核中，依據個人自評分、校評分及資料查閱情況等現場進行評定。這樣有理有據的考評落到實處，最大化地保障公平公正，也極大地調動了考評對象的積極性。

四、確鑿數據見實效，名師千帆競發

2019年，區教育局“雙名工作室”入選區委、區政府決策部署的“對標一流、特色工作”項目，全年共建成217個名師工作室。核心成員全年組織完成了1500余次研修活動，95%的一線教師參與到名校（園）長、名師工作室學習研修中，實現全學科覆蓋；啟動了100余項課題研究，制作上傳50余節高質量網絡課程，優質課近千余場次，輻射帶動了全區教師專業成長和發展。“名師工作室”逐漸成長為一支重要的教研力量，成效明顯，成為全區教育質量提升的驅動力、師德師風建設的標桿、課改政策落地的先鋒隊。

“三名”工程的實施，點燃了創新優秀教育人才的發展引擎，喚醒了名優教師職業價值感和潛質發展，在提升自身職業幸福指數的同時，不斷拓展教育教學品質化、品牌化，內外兼修的發展路徑，以期獲得可持續發展的新生力。在今后的工作中，全區名校（園）長、名師工作室將從目標導向到任務驅動，從借外力到強內力，從學員成果到工作室效果三個方面下大功夫，構建形成立足地方性，堅持應用性，對標一流，全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的教育生態發展體系。

（作者單位：太原市萬柏林區教育局）