談小學創(chuàng)客教育的實踐策略

農(nóng)桂麗

摘 要：隨著時代的不斷進步，我國就業(yè)領域越來越傾向于選拔綜合實踐能力較強的人才。在傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的教育過程當中，我們過度傾向于應試教育，對同學們思維能力和動手能力培養(yǎng)方面缺乏重視。這樣就會在一定程度上束縛孩子們的天性，尤其是在小學教育階段，學生對外界的新鮮事物充滿著好奇心，為創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供了主觀條件。我們要根據(jù)這一階段學生的特點，結合賦予新時代“創(chuàng)客"的理念，培養(yǎng)新一代的科技創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：小學教育;創(chuàng)客;實踐融合;創(chuàng)新

引言：

創(chuàng)客教育是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新時代背景下的一個全新教學模式。它彌補了傳統(tǒng)教學方式在培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新方面的不足，符合我國新興科技強國戰(zhàn)略的要求。小學教育階段中的學生處于對外界一切新事物充滿好奇的時期，因此創(chuàng)客教育模式在小學階段的應用效果更為突出，下面將探討創(chuàng)客教育在與小學教育相融合的過程中出現(xiàn)的問題與解決策略。

一、創(chuàng)客教育在目前教學中存在的問題

1.沒有受到足夠的重視

在小學學習階段被視作知識基礎入門的時期，為小升初考試和中考作基礎知識準備。所以教師往往過于注重學生的考試成績，而忽略了學生在創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)。一些學校雖然開設了一小部分關于創(chuàng)新實踐方面的小學課程，但由于教學條件和為了應對考試，也僅僅做的是表面工程，比如在小學學習階段，雖然課程表上開設有美術，科學探究，社會實踐等創(chuàng)新類課程，但是有些教師以抓緊時間學習，提高學習成績?yōu)榻杩趤碚加闷渌n程的學習時間，減少了小學生實踐創(chuàng)新方面能力培養(yǎng)的機會。

2.創(chuàng)客教育過程中教師資源緊張

在2014年“創(chuàng)客教育”教育理念首次提出后，現(xiàn)階段對于小學階段的創(chuàng)客教育正處于初始化的發(fā)展時期，還沒有完全構造出一套完整的教育體系。在對小學生的創(chuàng)客理念教育方面，缺少專門的教師來正確引導小學生的創(chuàng)新思想，大部分學校都是由在校教師分擔代理這一課程或者招聘一些外來兼職教師。這些教師沒有接受專業(yè)的訓練，只是單單將課本中課文內(nèi)容帶領同學們表面朗讀一遍，而沒有真正激發(fā)出學生內(nèi)心那份對世界新事物探索的欲望。不能很好地制定有關“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的學習計劃。

二、關于創(chuàng)客教育在小學教學階段的實踐策略

1.深化創(chuàng)客教育的理念

針對創(chuàng)客教育在初始化的發(fā)展階段沒有受到足夠重視的這個問題，教育領導者應該大力宣揚創(chuàng)客教育的優(yōu)勢，探討創(chuàng)客教育在小學教育階段存在的意義。首先將鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新思維這個理念灌輸?shù)浇處煹念^腦當中，深化教師對“創(chuàng)客教育”的理念。不單是注重學生的考試成績，更要注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。然后向同學們傳遞鼓勵創(chuàng)新思想的理念，讓學生本身增強對發(fā)展創(chuàng)新思維興趣，在主觀意識上使學生得到對創(chuàng)新興趣的提升。

2.擴大培養(yǎng)在創(chuàng)客教育方面的教師資源

創(chuàng)客教育在小學教育階段的不斷深入，教師在引導學生開拓創(chuàng)新。我們要注重對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師成為小學生在思維創(chuàng)新方面的引導者和能力的提升者。加大對創(chuàng)客方面教師資金投入力度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師骨干。讓這一批優(yōu)秀的教師骨干運用自己所學到的專業(yè)知識以有趣獨特的教學方法來正確引導學生形成敢于創(chuàng)新，敢于實踐的意識。并且在教學的過程當中，可以運用所學到的專業(yè)知識技能把學生們所學到的各個學科聯(lián)系起來，找到其中的共同點，這樣可以提高學生對所學知識的綜合運用能力。

3.舉辦特色的創(chuàng)新實踐活動

我們不僅要培養(yǎng)小學生有創(chuàng)新的理念，更要讓他們付諸于實踐。僅僅有理念是不足的，實踐是檢驗真理的唯一標準。學校可以定期舉辦一些具有創(chuàng)新創(chuàng)造力的活動來激發(fā)學生對創(chuàng)作的渴望。并設立足夠的獎項，讓參與的同學不管怎樣都可以拿到獎品，可以提高學生的參與感。學校也可以聯(lián)合其他幾個學校共同舉辦校級間的競爭活動，這樣可以大大增加學生參加活動的積極性，在一定程度上還可以強化小學生的競爭意識。

4.增加創(chuàng)新技術實踐型課程

在這個互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡將我們的生活和學習結合地密不可分。我們可以從小培養(yǎng)學生的科學技術能力，另外小學階段初識幾何圖形，一般在小學教育階段的對象年齡分布在八至十四歲左右，大腦對于學習外界事物的形狀顏色比較敏感，我們可以利用這個特點來培養(yǎng)和鍛煉小學生在立體幾何方面的邏輯思維能力。例如，學校可以適當引進有關基于Arduino，Scratch等軟件開發(fā)課程，讓小學生對網(wǎng)絡知識的應用產(chǎn)生一個向往的萌芽。或者開設機器人走進課堂帶領小學生體驗在人工智能方面的產(chǎn)品，產(chǎn)生對科學技術的向往。

5.營造自主課堂

創(chuàng)客教育不僅是在教學內(nèi)容方面的創(chuàng)新，也使得傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了一定的變化。以往的課堂氣氛過于嚴肅，學生在學習的過程中神經(jīng)處于高度緊繃的狀態(tài)，不能將注意力完全放在學習知識的方面。我們要打破這一種課堂狀態(tài)，讓學生在學習過程中感受到快樂，有一句話叫做苦中作樂，教師要努力營造出一種讓學生自主學習的課堂氛圍，學習是為自己而學的，讓學生成為學習的主人，主宰學習，在學習中遇到的問題大家一起解決。

結束語：

創(chuàng)客教育在小學教育階段發(fā)展尚未成熟，作為一個新時代背景下的教育模式，需要不斷適應新興教育理念的改革，完善自身教育模式的不足。對于傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)客教育更加重視學生在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，是對傳統(tǒng)教學觀念的一種提升。爭取將傳統(tǒng)教學方式與當代創(chuàng)客教育理念相結合，打造出新一代的教學模式，為小學教育順利開展起到輔助作用。

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