現代化教育技術在小學數學課堂教學中的應用對策探究

加米拉·巴哈提

摘 要：隨著社會的逐漸進步，經濟的不斷發展，國家對教育的重視程度也越來越高。其中，由于數學這一門學科有著嚴謹的邏輯性和很強的實用性，因此受到了越來越多人的關注。在信息技術飛速發展的背景下，如何全面提高學生的數學水平、實現數學課堂教學的有效性成為了國家教育部和相關教育工作者甚至是整個社會關注討論的熱點話題。本文基于現代化教育技術不斷進步的現狀，通過對小學數學課堂的探究，找到了一些將信息技術融進實際的數學課堂教學中的實施策略，希望能夠對小學數學的教育事業產生一定的積極影響。

關鍵詞：現代化教育;小學數學;課堂有效性;實施策略

前言：

在傳統的小學數學教學模式下，教師總是一手拿著課本，一手拿著粉筆，在講臺上講著;學生則在講臺下聽著，做著筆記。這種教學模式不僅僅形式單一，對于好奇心強烈的小學生來說，還極大地抹滅了他們學習數學的興趣和熱情。而在現代化教育技術不斷進步的今天，教學模式迎來了新的變化。將信息技術科學合理地融入到實際的數學教學中，不僅僅能夠在最大程度上調動學生學習數學的積極性和主動性，同時也能夠為學生們營造良好的學習氛圍，從而不斷地提高數學教師的教學效率。因此，作為小學數學教師，應該結合學生的實際特征和現實情況，運用現代科學的信息技術進行嘗試、不斷創新，努力實現教學過程的科學合理化。

一、運用微課視頻指導學生課前預習

為了提高數學課堂教學的效率，小學數學教師要積極挖掘微課資源，運用微課視頻引導學生們進行課前預習。在學生預習的過程中，科學合理地運用微課視頻不僅僅能夠激發學生對數學課堂的興趣和熱情，調動學生對數學的積極性和主動性，還能夠提高學生獨立思考、解決問題的能力。比如，在數學課堂開始前，小學數學教師可以利用現代先進的教學設備將學生們要學到的數學知識和內容簡單化、形象化，然后制作成微課視頻，最后通過視頻播放功能將這些整理好的微課視頻播放給學生們觀看，使學生能夠在有限的時間內全面理解數學知識。除此之外，小學數學教師還可以針對教材中的重點和難點制作相關的視頻，向學生們展示更多相關的例子，從而使學生強化對這一知識的理解。

二、利用多媒體教學創設教學情景

實踐證明，利用多媒體將適當的情景融入小學數學課堂有利于提高數學課堂的質量和效率。在數學課堂上運用情境創設教學法能夠快速地吸引學生們的眼球，在最大程度上集中學生們的注意力，同時也可以在無形中引導學生往全方位發展，使學生不僅能夠構建科學合理的數學知識體系，還能夠逐漸明確自身的思路，形成良好的學習習慣，從而極大地提高數學教師的教學效率。比如，在創設情景的過程中，數學教師可以利用課間的五分鐘提前為數學課堂活躍氣氛，使學生能夠快速進入到學習的狀態中。再如，在進行有關加減法的教學中，數學教師可以為學生們創設生活情景，將教室裝扮成一個商店的樣子，然后將學生分別扮演店員和顧客，讓學生們們在模擬生活購物的過程中掌握有關加減法的數學知識。

三、利用多媒體引導學生主動參與學習

多媒體不僅僅能夠提高教學內容和知識的針對性，它還能夠結合聲音、圖像、動畫等等信息，使學生逐漸提高參與數學課堂的主動性。然而在傳統的教學中，部分數學教師在開展數學教學的過程中也會利用到多媒體。然而，在大部分的情況下，運用多媒體進行數學教學的機會少之又少，一是因為學校和教師不夠重視，二是多媒體的教學資源不夠豐富，這樣一來，多媒體的優勢自然就被忽視了。而在現代化教育技術不斷進步的今天，小學數學教師應該加大對多媒體教學的關注力度，按照數學教材上的知識和內容，挖掘出更多優質的多媒體教學資源，帶領學生們進行小組討論，指導他們進行課堂探究，從而不斷提高學生們參與數學課堂的主動性。比如，在進行有關平行四邊形的教學時，數學教師可以利用多媒體向學生們演化平行四邊形的形成，然后將生活中常見的平行四邊形展示給學生們看。這樣一來，學生們便會主動去思考和尋找生活中其他的是平行四邊形的物品。

四、運用新媒體工具指導學生課后復習

除了課前預習和課堂學習，現代化教育技術在課后復習的應用也是非常寬泛的。為了貫徹好整個教學過程，小學數學教師還應該在學生課后復習的過程中利用好各種教學直播應用軟件、微信公眾號等等網絡工具。比如，在學生學完了某一章節的知識點后，數學教師可以將這一章節的知識點串聯起來，制作成思維導圖，然后及時地推送到微信公眾號上面或者錄制好視頻發給學生家長以供學生們觀看，使學生們在復習知識點的時候能夠擁有一個正確的方向，從而可以理清自己的數學思路，強化自身的數學思維。

結語：

總的來說，現代化教育技術的進步給整個教育界都帶來了很大的改變。在信息化視域下，為了培養出更多杰出的人才，作為一名小學數學教師，就必須緊跟時代發展的潮流，化被動為主動。在實際的數學課堂教學中，小學數學教師應該積極挖掘微課資源，引導學生們進行科學合理地預習;利用多媒體為學生們創設合適的學習情景，引導學生們主動參與、共同討論;運用新媒體工具指導學生課后復習，從而不斷提高自身的教學質量和效率?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！弊咝W數學教學之路固然是艱辛的，但是這其中卻也少不了因為收獲到的教學成果而感受到的快樂。為了這群活潑可愛的孩子們，我們應該在這條路上積極探索、不斷創新，不畏困難、勇往直前。

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