淺談小學閱讀摘抄對習作的幫助

覃釗昶

摘 要：隨著我國教育的不斷完善和發展，小學教育也在不斷的改進。小學語文是學習其他科目的基本，語文學習的好才能更好的為其他學科的學習做鋪墊。所以，語文在小學教育中處于非常重要的地位。對于語文來說，作文是主要的核心部分，在作文中可以體現出孩子的整體水平和綜合能力。而通過閱讀的方法摘抄、模仿，對于小學生的寫作具有很大的幫助。本篇文章將對小學閱讀摘抄帶給習作的幫助和影響，以及具體方法進行分析。

關鍵詞：小學生;閱讀摘抄;習作

正文

小學生的年齡比較小，人生經歷和對人生的感悟也不是很多，在習作中不能很好的表現出自己的思想和感悟。所以，大量的閱讀課內和課外的書籍，能夠有效幫助孩子們去學習其中的寫作內容和方法。小學生可以在課文中積累優秀的或者自己感興趣的語句進行摘抄和模仿，慢慢的把積累的東西運用到自己的習作當中，這樣對于小學生的寫作水平和語文能力水平的提高具有很大的積極影響。教師作為學生的重要指導者，需要通過多種的方法和途徑來幫助孩子們進行閱讀和習作。

一、閱讀摘抄對于孩子習作的幫助

有很多孩子不愿意去寫作文，一提到習作就會感到焦慮和不安，搜索枯腸也僅僅寫了幾個字，這是一件非常令孩子們痛苦的事情。產生這種情況的重要原因是孩子的頭腦中沒有素材。所以閱讀摘抄對于小學生習作來說非常的重要。通過大量的閱讀，孩子們可以在文章中學習到很多的東西，拓寬眼界，激發起孩子閱讀摘抄的興奮度。讀的東西多了，孩子們在不自覺中就可以把自己喜歡的和感興趣的語句積累摘抄下來，把文章里的語句轉換成自己的知識，在自己的文章進行運用。還可以形成自己的寫作風格和特點，增加寫作技巧和素材。通過閱讀，孩子的見識增長了，素材也得到積累了，那么對于孩子寫作的內容會有很大的幫助。所以，教師要通過各種各樣的方法和途徑，讓孩子們把閱讀當做習慣，積累習作素材，提高學生的習作水平。

二、促進學生大量閱讀摘抄的具體方法

2.1教師要選取合適的閱讀材料供學生閱讀

閱讀材料一定要選擇適合學生的，與學生學習生活相關的。對于小學生來說，孩子的抽象思維還沒有很好的發展，所以教師選擇的一些兒童閱讀材料里面最好附著圖畫，這樣孩子們才能夠很好的理解文章的內容，也可以很好的激發孩子繼續閱讀的興趣。小學教師也要根據在課文中學習的不同文章來對學生推薦一些相關的閱讀材料。例如在三年級上冊課文中的《走月亮》，這篇文章將景色描繪得非常美麗，教師在課堂中首先讓學生們去有感情的朗讀文章，去感受課文中的美好，想象課文中的孩子和媽媽散步的場景。接下來讓學生們去分享自己喜歡的美妙的句子，說出喜歡這個句子的原因，這個句子美在哪里。并把這些美妙的句子摘抄下來。在課后老師要去尋找和課文中有類似修辭手法和描寫狀態的閱讀材料，讓學生進一步的去學習寫景色作文的方法，把優美的句子繼續摘抄下來，對課上的學習加以鞏固和提高。這樣，對于小學生的閱讀摘抄能力有很大的幫助和提高。

2.2教師要創造閱讀摘抄的課堂氛圍，提高學生的的積極性

學習環境對于小學生來說是非常重要的。如果自己身邊的同學都在努力的去閱讀和思考，那么將帶動整個班的同學一起學習。所以營造閱讀摘抄的課堂氛圍是老師的一項重要任務。老師可以通過課堂上的多種形式來吸引孩子們學習的興趣，讓孩子們投入到閱讀當中。例如在學習課本中《繁星》的時候，為了能夠從課堂的開始就讓孩子們參與進來，老師可以通過幻燈片放映的方式，播放出很多美麗的夜空和繁星，引出本篇文章。接下來舉行美句評比的游戲活動，讓孩子們迅速的閱讀課文，把自己喜歡的句子紀錄到本子上并且以最快的速度進行記憶。同學們記住以后，舉行美句比賽，誰能夠把自己的句子有感情又流利的說出來，誰就能夠得到一分。對于分數比較高的同學，老師要對他們進行肯定，對于分數相對落后的同學，更應該去支持和鼓勵，爭取在下一次的比賽中獲得勝利。這樣的游戲不僅能夠讓所有的同學加入到其中，在游戲中，孩子們也把自己喜歡的句子背了下來。對于句子而言，沒有好壞之分，只要是適合學生自己的就是好句子。通過每次的語文課堂，向學生灌輸這種提高習作的觀念，讓孩子們自覺的去把優美的句子摘抄下來。通過一點一滴的積累，慢慢的把這些別人的句子轉換為自己的句子在習作中運用。所以，好的課堂氛圍對于學生積累摘抄作文素材是非常必要的。小學教師在上課前要充分的進行教學準備，提高小學生學習的積極性，提高閱讀摘抄能力，加強習作能力。

結束語

總而言之，閱讀摘抄對于小學生寫作來說是最簡潔而高效的一項措施，教師要利用好上課的時間，向學生們傳授閱讀摘抄的技能。這是一個習慣養成的過程，需要長時間的積累和學習。教師要指導學生學習知識、豐富眼界，創造良好的學習氛圍，激發起學生學習閱讀摘抄的興趣。讓同學們喜歡上閱讀，喜歡上摘抄，學習著去習作。最后，希望在老師的悉心教導下和同學們的一起努力下，孩子們的的閱讀摘抄能力，習作能力能夠有很大的提高。

參考文獻

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