基于區域產業優勢的制藥類人才培養模式探索與實踐

陳郁 張杰 于文博

摘 要：與學校緊鄰的杭州東部醫藥港小鎮是杭州市生物醫藥產業發展的核心，為滿足制藥產業轉型升級的需求，要求制藥類人才培養模式進行創新、探索與實踐。依托小鎮，對接生物醫藥企業，探索工學結合人才培養模式，優化人才培養方案，構建基于典型生物制藥生產工藝流程的專業課程體系;產教融合，為區域企業職工提供技能培訓和競賽，提升生物制藥技術人才培養質量。建立基于區域產業優勢的制藥類人才培養模式。助力浙江省和杭州市區域生物醫藥產業經濟高質量發展。

關鍵詞：制藥類;人才培養模式;區域產業優勢

生物制藥是醫藥行業發展最迅速的領域之一，目前生物制藥產品每年的增長速度保持在20%～40%，被普遍認為是21世紀的“鉆石產業”和最具發展潛力的朝陽產業。

杭州東部醫藥港小鎮是杭州市生物醫藥產業發展的核心，我校緊鄰醫藥港小鎮，為了滿足制藥產業轉型升級的需求，迫切需要制藥類人才培養模式進行創新、探索與實踐。

1 杭州東部醫藥港小鎮的特點與優勢

生物醫藥產業已經成為全國和地方重點發展的戰略性新興產業之一，2017年浙江省政府發布了加快推進醫藥產業創新發展的實施意見，杭州市也推出了自己的發展規劃。在省市的規劃中都把生物制藥放在了醫藥產業的發展的最重要的位置，杭州市更是提出了“優先發展生物制藥”的策略，明確了杭州市生物醫藥產業的核心是杭州經濟技術開發區。杭州經濟技術開發區依托良好的醫藥產業基礎，充分發揮產業集聚、區位交通、生態環境等綜合優勢，結合大院名企引進、科技平臺建設與高端人才招引，舉全區之力建設杭州東部醫藥港小鎮（以下簡稱“小鎮”）。小鎮圍繞生物技術制藥、生物醫學工程以及高端醫藥器械三大領域進行產業布局，積極謀劃對全球知名生物醫藥產業領域的企業戰略投資，在輝瑞、默沙東等7家全球前十藥企落戶的基礎上，重點引入諾華、羅氏等全球前十大生物醫藥企業，以建設國內領先的生物與新興醫藥創新創業基地為目標，力爭打造良好的生物醫藥產業生態體系，構建“生產、生活、生態”大健康產業生態圈。

2 探索與實踐

2.1 依托醫藥港小鎮，探索工學結合人才培養模式

與杭州醫藥港小鎮企業合作，探索工學結合人才培養模式，強化實踐教學環節。培養過程：第1、2學期，到行業一線認識實習，了解就業崗位，同時落實工學交替式的教學過程;;第3、4學期，在校內實訓基地，完成基本職業技能的培養;第4學期，在校內實訓基地，完成綜合職業技能的學習、考證;第5學期，進入企業由企業指派崗位師傅進行專業學習，學校指定老師定期去企業對實習學生進行職業素養和文化素養教育;第6學期，頂崗實習，就業。

2.2 對接生物醫藥產業，優化人才培養方案，構建基于典型生物制藥生產工藝流程的專業課程體系

專業通過針對浙江省、杭州市主流生物制藥企業如華東醫藥、海正藥業等的調研，結合畢業生的反饋信息，每年召開專業指導委員會研討人才培養方案，并組織召開工作任務分析會，提煉出了典型生物制藥生產工藝流程：菌種→發酵→分離純化→制劑→分析檢測→產品，其中質量管理貫穿整個產品生產過程，見圖1。根據分析結果設置了專業課程模塊，遵循工藝流程打造出切合實際崗位需要的生物制藥專業特色課程體系，并且對應工藝流程設置了微生物應用技術、生物制藥發酵技術、生化分離技術、藥物制劑技術、生物藥物分析、藥品生產質量管理等課程。實現了專業課程與制藥企業崗位的對接，學生通過學習上述專業課程，能達到快速勝任崗位要求的目的。

2.3 產教融合，提升生物制藥技術人才培養質量

落實學生實習、見習的制藥企業。下沙醫藥港有生物醫藥企業798余家，基于學生個性化發展需要，開發校企合作企業，為學生提供多樣化的實踐崗位，包括制藥行業的研發、制備、生產、制劑、質控、申報等全產業鏈的實踐崗位，每年5-6月組織實習招聘會，組織相關企業到學校進行宣講，讓學生和企業進行雙向選擇，通過6-12個月的崗位實踐，幫助學生在實習企業實現優質就業，為后期的成長與成才奠定基礎。企業安排師傅進行指導，學院選派專業老師跟蹤指導，一方面，學生都在園區里實習，便于管理;另一方面，助力專業技能與實踐能力培養，確保企業實踐質量。

2.4 創新區域制藥類職業人才培養體系，為區域企業職工提供技能培訓

區域職業教育的發展狀況顯然不能滿足制藥產業轉型升級的需求。杭職院生物制藥專業依托區域的龍頭企業-華東醫藥，校企合作共同開展“技術工人職業素養提升”項目，校企雙方共同制訂技術工人職業素養課程體系，并組織專家召開論證會議，構建了全脫產的制藥類職業人才培養課程體系。組織行業專家與教育人員合作開發課程，制訂培訓課程包，確保課程標準與職業標準相對接，培訓包內容與職業崗位需求相吻合，人才培養模式與職業能力要求相契合，注重實踐技能的學習，在規范教學過程的基礎上保證人才培養質量。開展職工全脫產培訓，提升生物制藥企業職工的職業素養。同時整合學歷教育與職業培訓，幫助低學歷的企業職工提升他們的學歷。建立學歷教育與職業培訓互動提升的職業人才培養更新機制。

2.5 為區域企業組織專業技能競賽，學生同臺競技

與區域生物制藥企業共同舉辦生物醫藥類的行業大賽。連續幾年承辦合作企業華東醫藥的“藥分化測技術”、“微生物技術”、“色譜技術”等技能比武大賽，比賽由華東醫藥多個子公司的選手和生物制藥專業學生參加，學校承辦合作企業的比賽，一方面為企業解決了競賽場地和生產安排之間的矛盾，有利于企業技術人員技術能力的提升;另一方面也為生物制藥專業學生提供了一個與企業技術能手同臺競技的舞臺，共同接受行業專家的評判，增加了歷練的機會，提升了學生的專業技能，激發了學生學習興趣，找到了與制藥企業技術人員的差距，明確了自己努力的方向。

生物制藥技術專業設置了學期項目選秀課程，把學生參與專業技能競賽、參與教師科研項目和企業研發項目都納入學期項目課程，并計學分，學生可以根據個人發展興趣選擇參加各種專業技能競賽，或者參與教師科研項目和企業研發項目，鼓勵學生將研究成果用于參加各級各類科技競賽與創新創業大賽、發表科研論文和申報知識產權。

3 總結與展望

未來，我們還將在現代職業教育體系建設的推動下，進一步發揮區域經濟和醫藥港平臺優勢，完善學歷教育和職業培訓銜接，豐富在線開放課程、微課、超星學習通等網絡教學資源，為在校生自主學習和企業技術人員職業培訓及學歷提升，創造更多的機會。同時，將依托醫藥港小鎮，加強與區域企業合作，探索現代學徒制培養方案研究。

參考文獻

[1]國務院.國務院關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201511/t20151105_217823.html，2020-4-21.

[2]杭州東部醫藥港小鎮.構建“三生融合”大健康產業生態圈[J].浙江經濟，2017，（20）：24-25.