論重大疫情對(duì)新時(shí)期思想政治理論課改革創(chuàng)新的啟示

段蓓蕾

摘 要：舉國(guó)蔓延的新冠肺炎疫情讓我們付出沉重的代價(jià)，也帶來關(guān)于生命健康、生態(tài)環(huán)境、公民道德、國(guó)家治理體系等一系列問題的深刻思考。習(xí)近平總書記在中央政治局常委會(huì)就疫情防控工作作出重要批示，指出要“生動(dòng)講述防疫抗疫一線感人事跡”。如何把疫情防控轉(zhuǎn)化為豐富的思政教育資源，為思想政治理論課改革創(chuàng)新提供支持，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，值得進(jìn)一步研討論證。

關(guān)鍵詞：疫情;思想政治理論課改革

疫情防控是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，更是一場(chǎng)生動(dòng)的思政大課。2020年初春，突如其來、迅速蔓延的疫情席卷中華大地，打亂了正常的生產(chǎn)生活節(jié)奏，給人民生命安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展都帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。舉國(guó)上下聞令而動(dòng)、萬眾一心，即刻投入到這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出一大批可歌可泣、令人動(dòng)容的先進(jìn)事跡，留下了一幕幕人性光輝的瞬間，彰顯了大黨責(zé)任、大國(guó)力量、民族韌性和飽滿深沉的家國(guó)情懷。同時(shí)，新冠疫情也帶來諸多關(guān)于生命健康、公民道德、生態(tài)科學(xué)、國(guó)家治理體系等問題的思考與感悟，為開展大學(xué)生思想政治教育、深入推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提供了豐富的素材和深刻的啟示。

重大疫情對(duì)思政課改革創(chuàng)新提出了新挑戰(zhàn)和新要求，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變理念，完善健全體制機(jī)制建設(shè)，讓思政課改革創(chuàng)新因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，才能有效推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新邁上新臺(tái)階。

1 以“三進(jìn)”為統(tǒng)領(lǐng)，提升課堂教學(xué)生動(dòng)性和實(shí)效性 ?“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循和行動(dòng)指南。澆花澆根，育人育心，葉茂根深，當(dāng)立其本。思想政治工作根本上是做人的工作，青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要悉心引導(dǎo)和栽培。辦好思政課，要遵循教育規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生的需求與期待，解疑釋惑、潤(rùn)物無聲，帶給學(xué)生人生啟迪和精神力量。聯(lián)系疫情防控大背景，思政課要把透徹的理論、深入的分析和生動(dòng)的案例相結(jié)合，聚焦愛國(guó)主義，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，從依法治國(guó)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬畏自然、制度優(yōu)勢(shì)等方面，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、知識(shí)引導(dǎo)、心理引導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)。

1.1 講好“中國(guó)之治”引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，已然形成了全國(guó)上下一盤棋、全面全方位抗擊新冠病毒的局面。火神山、雷神山創(chuàng)造基建奇跡，火線馳援創(chuàng)造救援奇跡，爭(zhēng)分奪秒阻斷疫情蔓延展現(xiàn)中國(guó)力量，這些都體現(xiàn)了我國(guó)集中力量辦大事的顯著制度優(yōu)勢(shì)。思政課堂要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，講清楚治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義，讓青年學(xué)生深化愛國(guó)愛黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定青年學(xué)生聽黨話、跟黨走的理論自覺與行動(dòng)自覺。

1.2 深挖典型故事和先進(jìn)事跡 增強(qiáng)親和力針對(duì)性

1月27日，習(xí)近平總書記作出重要指示，要求各級(jí)黨組織和廣大黨員干部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾、緊緊依靠人民群眾打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。疫情防控過程充分彰顯了同舟共濟(jì)、眾志成城的人民力量，“逆行者”們不辭辛勞、夜以繼日地奔赴前線支援工作，構(gòu)筑起嚴(yán)密防線，凡人善舉，生動(dòng)詮釋了責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。思政教學(xué)要貼近師生實(shí)際，以師生親見親聞?dòng)H為的鮮活案例融入課堂教育，深耕教材，找準(zhǔn)“抗疫”故事與思政理論的契合點(diǎn)，以透徹的學(xué)理分析生動(dòng)案例，深化學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系思考個(gè)人與集體、國(guó)家與社會(huì)、人類與世界的關(guān)系，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，提高思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。

2 統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)踐教學(xué) 打造完備育人體系

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其意義不僅在課堂，更要放眼社會(huì)。高校是打贏疫情防控戰(zhàn)的“特殊戰(zhàn)場(chǎng)”，思政課則是高校疫情防控的“重要戰(zhàn)線”。紙上得來終覺淺，得知此事要躬行，思政教學(xué)不能停留在淺層次的概念理論，更要倡導(dǎo)學(xué)生多方式、多渠道參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉綜合能力，在鞏固思政課的理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)愛國(guó)熱情、培養(yǎng)服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情感。實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸拓展，具有特殊地位與意義。

在疫情大考中，思政教育應(yīng)把小課堂與疫情防控的社會(huì)大課堂結(jié)合起來，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)最突出、最受關(guān)注的問題和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，講好疫情防控重大舉措、感人事跡、生動(dòng)故事，并從經(jīng)典理論中尋求支撐，通過有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生胸懷理想、腳踏實(shí)地，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到民族命運(yùn)中。

實(shí)踐教學(xué)要按照中央省委有關(guān)部署，放在和理論教學(xué)同等重要的位置上。學(xué)校要統(tǒng)籌安排、增強(qiáng)協(xié)同性，建立健全實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理和組織保障機(jī)制，構(gòu)建起與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的實(shí)踐育人體系，全面規(guī)劃思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí)應(yīng)注重育人成效，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，貼近基層和群眾生活，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做好保障。

3 深度融合新媒體 開好云端課堂

重大疫情的發(fā)生客觀上推動(dòng)了在線教育的普及。各高校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，在抓好疫情防控工作同時(shí)，有序推進(jìn)思政課線上教學(xué)工作，確保線上線下實(shí)質(zhì)等效，努力把疫情對(duì)教學(xué)的影響降到最低。

推動(dòng)新媒體與思政教育深度融合已經(jīng)成為時(shí)代特質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。信息化迅速發(fā)展帶給思政工作帶來挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，也帶來千載難逢的歷史機(jī)遇，將新媒體與思政課教學(xué)相融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在思政課教育中的作用和影響，這是當(dāng)前思政課改革創(chuàng)新需要迫切解決的問題之一。

3.1 豐富教學(xué)形式和教學(xué)方法

新媒體傳播具有高度互動(dòng)的特質(zhì)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，彌補(bǔ)“灌輸式”教學(xué)的不足。充分利用好慕課、騰訊會(huì)議、微信QQ群、智慧樹、雨課堂等在線教學(xué)平臺(tái)開展思政教育，運(yùn)用新媒體助力教學(xué)模式改革、課程內(nèi)容革新與學(xué)習(xí)方式變革，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。云端教學(xué)不能簡(jiǎn)單地將線下課堂復(fù)制成網(wǎng)上直播課堂，而需要打造多渠道、多手段、內(nèi)涵豐富的混合教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師課堂創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用豐富的信息技術(shù)和數(shù)字化資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境、開展自主探究學(xué)習(xí)、網(wǎng)上小組協(xié)作、優(yōu)質(zhì)資源共享等豐富多樣的在線教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提升在線教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)信息技術(shù)與思政教育教學(xué)深度融合。

3.2 探索與新媒體格局相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

信息化教學(xué)對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求，在積極鉆研在線教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步精心打磨授課內(nèi)容，重塑教育理念和教育方式。主動(dòng)適應(yīng)新媒體的發(fā)展，就要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索交互式思政教材，將文字、圖像、聲音、視頻等融為一體，讓思政課更為生動(dòng)鮮活，增加課堂的親和力，充分發(fā)揮思政課在堅(jiān)定信心、凝聚共識(shí)、匯聚力量方面的重要作用，實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂同頻共振，讓思政教育更好地服務(wù)于社會(huì)大局，讓云端線上教學(xué)與課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)共同構(gòu)成相互支撐、相互融通的教學(xué)體系。

4 堅(jiān)持踐行“八個(gè)相統(tǒng)一” 著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新 ?習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)明確指出：推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，就要深刻把握“八個(gè)相統(tǒng)一”，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。“八個(gè)相統(tǒng)一”直面重大問題和關(guān)注熱點(diǎn)，對(duì)思政課改革創(chuàng)新作出深刻回答，是思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和科學(xué)概括。

思政課改革創(chuàng)新的意義不僅在當(dāng)下，而應(yīng)放在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中看待;重大疫情期間開好講好思政課，不僅要著眼于防控一時(shí)一事，更要注重青年學(xué)生理想信念、道德觀念和價(jià)值取向的根本提升。

堅(jiān)持和鞏固“八個(gè)相統(tǒng)一”，要求思政課教師切實(shí)提高政治站位、把準(zhǔn)政治方向、增強(qiáng)政治定力，根據(jù)世情、國(guó)情、民情的深刻變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法理性審視、正確看待各類社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。同時(shí)要注重協(xié)同性，充分挖掘小課堂和社會(huì)大課堂蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使其與思政課教學(xué)相輔相成，形成合力，同向而行，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。通過打造思政“金課”，增強(qiáng)青年學(xué)生必勝之心、責(zé)任之心、仁愛之心，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)保障，進(jìn)一步鞏固深化思政課強(qiáng)信心、暖民心、聚人心的成效。

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