青年踐行—習近平青年社會責任觀路徑探究

劉媛媛 王永明

摘 要：習近平青年社會責任觀是習近平治國理政思想體系的重要組成部分，它是指習近平關于新時代青年對社會履行應盡職責、承擔應盡義務的系統論述。本文主要從修身、齊家、治國、平天下4個層次去把握習近平青年社會責任觀的基本內容，并在此基礎上提出廣大青年應從培育個體擔當責任，歷練知行合一品格，培養服務社會意識三個方面踐行青年社會責任。

關鍵詞：習近平;青年;社會責任觀

在十九大報告中，習近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”黨的十八大以來，習近平總書記親切關懷青年發展、高度重視青年工作，多次出席青年活動，與青年座談交流，給青年回信演講，提出了一系列關于青年工作的重要論述，形成了習近平青年社會責任觀。深入學習和正確理解習近平總書記青年社會責任觀的重要內容，對于在新形勢下把握青年脈搏，引領青年發展，做好青年工作，具有十分重要的意義。

1 習近平青年社會責任觀的核心要義

從道德的角度上來講，社會責任是指個體對社會應負的職責與應盡的義務。習近平青年社會責任觀，是指習近平關于新時代青年人對社會履行應盡職責、承擔應盡義務的系統論述。

隨著社會歷史的變化發展，不同時代青年的社會責任也有著不同的含義。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。一方面，強調青年的自我實現。青年要以馬克思主義作為自己一生成長的科學思想基礎，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，還要不斷提高自身思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養等。另一方面，強調青年的社會參與。青年在自我實現的過程中，既要實現自身與他人、自身與自然、自身與社會的和諧發展;又要充分發揮主觀能動性，主動投身人民的偉大奮斗，在實現社會、集體、他人乃至人類整體的道德理想中，實現自己的人生理想。

2 習近平青年社會責任觀的主要內容

2.1 注重加強自我修養的修身責任觀

“真正的責任心首先是對自己負責”。修德是修身之首，“德”指的是價值養成，“才”指的是勤學苦練。關于價值養成，習總書記指出青年的價值取向關系著整個人類社會文明發展的走向。同時他又把青年比作“一塊玉”，要求青年要“時常用真善美雕琢自己，不斷培養高潔的操行和淳樸的感情”，將社會主義核心價值觀內化于心，成為自己的精神信仰，腳踏實地修好自己的品德，成為明大德，守公德，嚴私德的人，才能在一切大是大非、假惡丑面前做出正確的選擇，進而為全社會做出良好的示范。

2.2 注重強化家風建設的家庭責任觀

對家庭的責任建立在對自我負責任的基礎之上，一個人只有先對自己負責任，才有資格對家庭負責。無論時代如何變化，無論經濟社會如何發展，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。習總書記曾多次重申家庭的思想政治教育作用，故而家庭責任也是習近平青年社會責任觀的重要組成部分。

家風家教是中華傳統文化在家庭層面的體現。習總書記沒有對青年提出直接要求，而是從家風家教對青年的教化作用來強調。他指出“家風好，就能家到興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會”“有什么樣的家教，就有什么樣的人”。家庭形成良好的家風家教，青年才能受到好的熏陶。

好的家風家教還體現在家國大義上。習總書記指出，國家，先有“國”，才有“家”，愛國始終是第一位的。只有擺正“國”與“家”的位置，把愛家與愛國相統一，把個人和家庭的夢融入國家和民族的夢，才不愧為一個好的家風家教。家庭培育先大家后小家、為大家舍小家的家國情懷和家國一體、命運與共的使命感與責任感，才能為黨和國家事業提供助力，支撐中華民族生生不息。

2.3 注重服務人民的社會責任觀

人的本質屬性是社會屬性，人不能脫離社會而存在，社會的發展也離不開人。同樣青年的成長離不開他人的參與和支持，在社會交往中也需要承擔服務他人的社會責任。在習近平青年責任觀中，社會責任觀就是要心系他人，樂于奉獻。

心系他人是聯結人與人之間生活的紐帶。人生來并不只為自我發展、自我實現而存在，還需要關心國家、關心社會、關愛他人，為國家和社會提供服務，這樣才能實現人生價值。為此習總書記在同各界優秀青年代表座談時，專門表揚了廬山抗震救災青年心系災民、不怕艱險的助人行為。青年要向他們一樣心懷他人，對他人發展充滿責任心，積極弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，在奉獻他人的過程中不斷積累人生經驗，收獲成長。

2.4 注重共商共建共享的世界責任觀

“平天下”的文化內涵來自于中華文化蘊含的“天下觀”。“天下”不僅是中國更是世界，是人人能向往，人人可夢想的，更是人人都應當承擔的責任，而對于當代青年而言，世界責任則是構建人類命運共同體的責任與擔當。一方面，習總書記通過世界眼光，全球視野，對中外青年提出了殷切希望。構建人類命運共同體，既是世界各國的一致行動，也是全球青年的共同擔當。另一方面，習總書記對全球青年提出殷切期望的同時，不忘提出對中國青年在承擔世界責任、增強國際友誼、促進文化交流等方面的要求與期盼，他先后對當代中國青年提出的“5點希望”“8字真經”“16字箴言”以及“4個正確認識”的基本要求和殷切期待，是勉勵中國青年承擔起家國天下的責任與擔當的行動指南和根本遵循。

3 青年人踐行習近平青年社會責任觀的路徑

習近平青年社會責任觀對新時代青年所應承擔的社會責任作出了具體的內容論述與責任要求。在實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期，切實運用習近平青年社會責任觀，對加強新時代青年責任觀教育具有重要的指導意義。

3.1 引導個體擔當責任

首先，學史可以明鑒，通過挖掘與傳承先人智慧，教育引導當代青年人具有責任擔當精神。其次，以社會主義核心價值觀作為青年人的思想引領。將理論知識與實踐結合起來，在踐行社會主義核心價值觀的基礎上提高青年人的自我責任意識、社會責任意識及家國責任意識，從而培育新時代青年建樹人類命運共同體的全球價值觀。這是一種責任共擔的價值理念，是一種激發人的主體能動性、積極性和創造性的價值理念，才能實現每一個人的全面發展。

3.2 錘煉知行合一品格

馬克思主義的認識論原理表明，人類社會是從實踐到認識再到實踐的全過程。可見，理論知識只有應用到實踐中才能真正實現其價值。青年人只有在正確的認知指導下，才能產生良好的實踐效果。只有在正確的責任認知指導下的責任實踐，才能提高青年人的認知能力，使主觀認知盡可能符合客觀實際，積極承擔責任。知是行的前提，行要通過知來指導。青年人的責任擔當最終體現在具體實踐中。青年人的可塑性強、接受度高，應在責任價值的實踐中歷練其知行合一的品格。

3.3 培養服務社會意識

個人責任是指個人為了自己的長遠發展而承擔的責任，承擔個人責任可以保護和實現主體的長遠利益。但是，社會不是由單個個體所組成，而是由人與人相互交往而形成的不可分割的集合體，脫離社會單獨生存的個體從不存在，所以青年人不單緊意識到個人自身責任，還應自覺養成服務社會的責任意識。在個人層面，青年人要錘煉家庭美德、個人品德。在社會層面，青年人需自覺遵守社會公德、遵紀守法。從而，在國家層面，青年人才能樹立大局意識，關注時政，才能在個人與社會的統一中展現出責任與擔當，將個體責任與社會責任形成有機的整體。

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