小學數學課堂教學過程設計與規劃

宋洋

[摘要]課堂教學過程設計的有效規劃讓課堂教學內容的容量拓展，使課堂教學豐富而充實，激發學生的欲望，形成生機勃勃的課堂氛圍，實現高效課堂。教師科學而合理地進行教學過程的設計會使課堂緊湊而不凌亂，促進學生思維的活動，實現學生有條不紊地進行知識的分析，掌握規律。

[關鍵詞]數學；設計；規劃

數學知識是非常抽象的，只有學生自己融入其中進行分析判斷和探究，才能夠變抽象為具體，形成直觀認識，掌握知識本質。為了讓學生主動體驗，激發學生學習熱情、促進學生思維活躍的課堂活動是必不可少的。教師要通過精心設計、科學規劃來引導學生思考，通過合理規劃、精心安排的方式來組織課堂各個環節，引導學生通過循序漸進的方式來理解知識。

一、教學過程設計的內部需要

（一）創設寬松的學習環境

輕松而愉快的課堂會使學生心情放松，產生樂學情緒，積極投入到課堂探究中。教師要為學生創設寬松的課堂學習環境，用環境來熏陶和感染學生，促進學生活躍思維，主動學習。例如在學習《認識人民幣》時，教師就可以提前準備好一個鐘表，裝到一個盒子里，在課堂上拿出來讓學生去猜一猜這里面裝的是什么。教師示意學生保持安靜，當學生都靜下來的時候就會聽到鐘表“嘀嗒”“嘀嗒”的聲音，猜出盒子里面裝的是什么。當教師從盒子里拿出鐘表的時候，學生會把目光都集中在鐘表上，這時教師可以讓學生去猜這個鐘表多少錢，進而將話題轉移到“認識人民幣”上。……