高職學生干部成長需求分析

陳賢韓

學生會是在高職高等院校中的學生自治組織，學生干部是學生會的組織、領導、協調者，對于全校良好的教學氛圍，為學校發展中的軟硬件建設發揮了重要作用，由此可見學生干部的重要位置。不能承認環境對于一個人的能力等方面的成長有著重要作用，因此學生干部的能力優勢發揮也需要有良好的發展環境，其能力素質的成長也有一定的需求。

【關鍵詞】高職院校；學生會；學生干部；成長需求

在高職院校中，對于學生干部的成長來說，在課內外活動中都表現出積極主動的情緒，但是在活動開展中失敗是不可避免的，學生干部不愿意接受失敗的結果，而在組織互動性的活動當中又很容易產生驕傲自滿的表現，這對其在學習會的工作開展是極為不利的。可以看出對其在學生會的工作中的成長過程缺乏重視，這需要對其成長需求加以必要的分析。

1 高職學生干部的重要作用

在高職學校中組織學生自治與教學、學生精神文化生活有關活動，承擔這些責任的在校學生稱為學生干部。這些人員既是學生身份，在學校中保證自己能夠完成學業，另一方面也是老師的得力助手，是同學們各項活動的組織幫助者。一名學生干部應具備良好的政治素質，能夠為同學們的安全學習起到很好的維護作用。在執行與學校建設相關工作中，作為基層支持協助者，在其中發揮了重要的組織引導與協調教育作用。學生干部來源于學生群體，代表最廣大學生的利益，代其行使權利，通過組織協調作用的發揮，為同學們的學習生活提供服務。學生干部在學校的各項事務中發揮了重要作用，是聯系師生之間的重要紐帶，對于豐富同學學習生活具有重要意義。

2 成長階段現狀

2.1 懵懂階段

初入學校的很長一段時間，一切對于學生們來說都很陌生，對于學校的環境及一切事物充滿了好奇心與熱情。這時學生干部希望能夠從中得到鍛煉，但是在實際中卻發現有些急功近利。部分學生對學習與工作之間劃分不清界限，又不情愿做一些具有基礎性的事情，往往有能力，卻不能發揮出應有的優勢。

2.2 熟悉階段

在學校學習生活一定時間后，對于一切事物感到熟悉，覺得學校環境給人一種親切感，不會感到不適，逐漸適應學習生活與工作，對工作程序也越加熟悉了解，對工作越來越熟練。但是隨著時間一天天的度過，有些學生干部在工作中出現松懈的表現，投入工作的熱情有所下降，對待工作也沒有剛開始那么積極，邊緣化問題開始出現。

2.3 成熟階段

這個階段主要是針對于換屆來說的，當工作達到了一定時間以后，就要開展換屆工作。這時處于邊緣化狀態的干部退出工作，也有一些留任的干部，但發揮的作用并不是很大，一直表現優秀的干部面對工作更具主動性，對工作的認識程度不斷加深，加入了自己的想法。

2.4 分化階段

伴隨工作的時間越來越長，新老面孔的不斷更迭，持續留任的人數持續降低，有很多由于各種原因沒有繼續留任，對于工作時間最長的學生干部來說，這個時候在學生會組織中占有最重要的位置，處于領導監督的重要地位，其各種能力有很大提高，工作表現出色。

2.5 退出階段

很多學生面臨畢業，也面臨就業，是否繼續升學的抉擇，這時的注意力不是完全放在學生會工作上面，轉移到擺在其面前更為現實的就業與升學方面。很多擔任學生工作時間長的干部卸任，進行下一屆學生的交接工作。

3 在成長階段學生干部的需求分析

3.1 成長環境

成長環境來自于學校、家庭與社會的支持幫助，對于學生干部來說有著良好的成長環境是尤為重要的。學生干部的工作是對事物認知，發揮自己能力的實踐能力，是在校期間參加社會實踐的基礎。因此為提高其能力，日后更好地適應社會實踐活動，學校與家庭要鼓勵其廣泛參與社會實踐，學校方面要為其提供良好和諧的學習工作環境，促使形成良好品德。

3.2 情感需求

在入學的一段時期內，對于學校的一切感到很陌生，很不適應，為更快地適應新的學習、工作環境，應快速做出轉變。剛要對環境熟悉之后，學生還需要適應一段時間，但是學生干部已開始為學校的教師、同學們的工作忙碌起來，承擔起一定責任，這時容易在情感上出現波動。當處理不好的時候，會面臨投訴的問題，可能出現焦慮不安與孤獨的情緒。這時輔導員老師要充分了解學生干部的工作情況，必要時給予一定的幫助。學校更應該關注其心理健康，使其更加積極主動地對待工作。

3.3 尋求尊重

在開展工作中，有些干部為使自己的工作做得更好，往往在這方面進行慎重思考。在工作中也需要得到別人的尊重，得到他人的信任。而在活動組織中，也希望自己的意見能夠得到老師及同學們的接受采納。教師應先對其能力給予充分肯定，交予其力所能及的事情，在處理工作中使其獨立完成事情的能力從中得到提升，認真傾聽其提出的意見，采納有建樹性的意見，對需要完善的意見進行指導。

3.4 對獎勵的需求

在對一系列活動組織時，都希望能夠將活動辦好，自己的能力能夠得到認可，因此也會希望能夠獲得獎勵，表明教師與同學們對于自己在活動中的想法、表現等細節上的認可肯定。獎勵能夠起到重要的調動作用，使人對事情結果充滿希望，因此在給予獎勵的時候，能夠使學生干部得到心理上的欣慰，有利于在工作中有更加積極主動的表現。

4 結論

通過本文的論述可知，本文從三個方面對高職學生干部成長需求展開了論述。第一部分對學生干部的重要作用進行了簡單分析，對學生干部在學校發展建設中發揮的作用給予了充分肯定；第二部分介紹了學生干部成長階段，每個階段其能力素質等方面有著不同特點；第三部分是對成長需求的論述，可以看出學生干部的成長也需要有良好的環境。基于全文的論述，從成長需求這個關鍵點考慮，為此主要從教師與學生干部自身出發，教師要對其平等對待，給予必要的關心與幫助，認真聽取其在工作提出的意見與建議；而學生干部自身應該對自己有更深刻的認識，選擇自己感興趣喜歡、能夠勝任、適合自己的工作，正確處理好學習與學生會工作的關系，做到學習與工作兩不誤，在工作中表現出積極主動的一面，團結其他共同工作的同學們，有重要決議大家一起商量，體現出平等民主化。

參考文獻

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作者單位

清遠職業技術學院 廣東省清遠市 511510