新形勢下基層黨校教學培訓方式的創新探究

李蕙

隨著社會時代的發展，基層黨校教育越來越受到國家的注重。而在新形勢的時代背景下，基層黨校的教育培訓方式該如何轉變、創新發展，本文進行了詳細的探討。

良好的培養基層黨員和干部，是基層黨校的主要職責與使命。在新形勢的發展背景下，傳統的一些培訓方式已經不適合現代基層黨校教學的培訓方式，為了更好的培養黨員干部人才，全面建設小康社會，不斷提高黨員干部的業務能力，因此黨校應該積極研究探索，堅持中國特色社會主義的發展理念，創新基層黨校教學培訓方式。

一、目前基層黨校教學培訓的問題

（一）對黨校教學培訓不重視

對于基層黨校教學培訓，中央高度重視，但是在黨校教學培訓中，仍有一些黨員和干部不重視黨校的教學培訓，甚至對黨?；鶎庸ぷ鞑恢匾?，出現敷衍的現象，再加上一些黨員和干部不能從正確的角度來看待問題，無法將國家、人民和社會的長治久安的發展與基層黨校工作聯系在一起，將基層黨?？醋魇遣恢匾膯挝弧Ｆ浯危鶎狱h校開展對黨員干部進行黨性理論教育和黨章黨紀黨規教育，但一些基層黨員干部重業務輕黨務，致使對黨性理論教育和黨章黨紀黨規教育的學習不夠重視，對提高基層黨員干部政治理論素養、堅定政治方向產生了很大的影響。再次，在一些發展較為落后的地區，缺乏基礎設施，導致基層黨校教學培訓硬件跟不上國家要求，在一定程度上影響了基層黨校教學培訓的有效性，導致基層黨校教學培訓的目的和作用無法充分達到預期效果。

（二）注重理論教學，缺乏實際探索

隨著現代社會經濟的發展，國家的基層黨員和干部逐漸趨于年輕化，學歷中，本科、碩士所占比例增加，因此，在理論體系學習上，他們能夠理解的更加透徹，而學習的目的，是在于通過對馬克思主義理論和相關專業知識的學習，提升運用馬克思主義立場、原則和方法，研究和解決實際問題，指導新的實踐的能力，這也是衡量一個黨員干部是否合格的重要因素。大多數認為中國特色社會主義理論體系使枯燥的、難以理解的，因此在進行黨校教育中，要根據實際情況，結合理論知識和實踐知識，將一些重要的理論觀點用淺顯易懂的方式向黨員和干部講解，使黨員和干部能夠充分地消化并掌握知識。其次，隨著科學技術的不斷進步發展，電視、網絡等大眾媒體逐漸成為學習的主要媒介，而網絡等媒體能夠讓黨員和干部更方便的掌握中央所展現出來的精神。

（三）教學方式單一，缺乏吸引力

《中國共產黨黨校工作條例》中第十八條規定“黨校要加強對學員培訓輪訓情況的考核，把學員的學習、黨性修養、遵守校規校紀情況作為考核內容?？己饲闆r將作為干部任職、晉升的重要依據之一。”在傳統基層黨校的教學過程中，只圍繞著“這是什么？為什么？該怎么做？”的教學模式進行教學，這種教學模式使得黨校在對學生進行教學的過程中只將教學的內容設計限制在教材中，只用單一的教材理論知識來講解和解釋一些生活實際中的問題，以至于在實際的黨校教學過程中，沒有充分尊重學生的主體性，只以教師的知識講解為主，對學生進行單一的“填鴨式”和“滿堂灌”的方式進行教學。除此之外，在進行教學培訓過程中，教師完全按照教材中的知識照本宣科，沒有進行一定的擴展延伸，以至于整個課堂教學過于呆板，也導致學生在進行培訓學習的過程中無法完全理解教材中的知識。這種單一式的黨校教學培訓，使得教師無法有效向學生傳輸知識，也很容易使學生在課堂上犯困、走神，最后降低學生對理論知識學習的積極性，導致教學培訓無法達到預期效果。

理論式的教學模式，缺乏有效的交流和針對性?！肮び破涫?，必先利其器?！彪S著社會時代的發展，很多基層黨校開始了創新教學模式，但是這種模式依然處于剛剛起步的探索階段，缺乏良好的實踐和課堂教學，沒有很好地進一步發展，導致創新基層黨校教學依然缺乏科學性和連貫性，以至于基層黨校教學難以達到預期效果。

二、創新基層黨校教學培訓的途徑

（一）從實際出發，轉變培訓理念

在進行基層黨校教學培訓中，教師和學員必須政治立場堅定，堅決擁護中國共產黨的領導，堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，對社會主義制度保持信心。其次，教師和學員都要自覺發揮學習黨性理論知識和黨章黨紀黨規教育主觀能動性，并能夠很好地運用到實踐中。在基層黨校教學培訓中，教師和學員應該堅持解放思想、實事求是的標準，全方位看待問題，并運用所學的知識，對遇到的難題進行解答。最后，要堅持為人民服務的宗旨，以人為本，愛崗敬業，對人民負責，對國家負責。

教師在進行基層黨校教學培訓中，除了向學生講授黨的知識理論和黨性教育之外，還要積極幫助學員解決難題，在備課過程中，切實了解學員的具體情況，在從實際出發，制定出符合學員層次的教學計劃，讓學員能夠在基礎黨校教學培訓中切實學到知識，提升培訓實效。

（二）以創新為主題

隨著社會時代的發展，基層黨校教育不再單單只是單方面的向學員傳授知識，更多的是和學員一起學習思考，并引導學員運用科學理論思考問題，從而提高解決問題的能力，因此教師在教育教學培訓中，不斷提升自身知識素養和能力，充分掌握知識，熟練地運用現代化教學模式。其次，基層黨校在建設師資隊伍方面，可以聘請相關領域的專家教授或者資深學者，從宏觀角度對專業知識進行解讀和講解，從而彌補因師資問題而導致在教學過程中一些專業理論知識無法很好的講深、講透的情況;同時，也可以聘請工作經驗豐富的資深黨務干部，結合多年黨務工作經驗，在課堂教學中能更好的結合實際問題進行知識講解和答疑解惑，逐步形成全面的、專業化師資隊伍。除此之外，基層黨校可以積極爭取相關部門對師資隊伍建設的重視，從而有效地安排一些資深黨務領導干部來黨校進行掛職鍛煉。最后，基層黨校可以向社會公開招聘，選拔出適合基層黨校教育的優秀教師，并完善相關師資建設的制度，通過考核選拔、優先提拔使用等方式，激勵資深教師的教學熱情，從而達到不斷激勵師資隊伍成長的目的。