美術名師工作坊帶動骨干美術教師快速成長的探索與實踐
——以石家莊市張麗霞工作坊為例

◎李瑞元

2015年石家莊市教科所為各學科教研員成立了個人工作坊，教研員工作坊建設是我市在新課改形勢下提高教育教學質量的新舉措，是促進教師專業化成長的重要活動之一。教研員工作坊是為培養學科帶頭人所搭建的教師專業成長發展的平臺。教研員通過這種培養機制傳播先進的教育思想、研究真實的教育問題、指導一線教師的教育教學實踐，教研員與教師合作互動、共同成長，推廣典型經驗和研究成果。

我有幸成為石家莊市張麗霞美術工作坊中的一員。工作坊成員由4名區教研員、7名中學美術教師和7名小學美術教師組成。近五年來，在工作坊這個團隊的學習氛圍中，教師們在專業技能、理論素養等方面都得到很大提升。

一、做實踐的理論者，以“三研”提升教師們的專業素養

美術教師的專業素養包括美術學科的專業知識、藝術修養、教學能力和教研能力等方面。

（一）一研提升教師美術專業素養的方法

美術教師們在教學以外都非常喜歡進行美術創作，但是都去搞大幅創作困難重重，所以坊員們在張老師的帶領下，從教師和孩子們都喜歡的繪本作為突破口。我們通過對繪本的文字魅力、表現形式特色、以及繪制細節入手做多次活動研究，分別嘗試創作繪本，在這一系列的研究過程中成長很多。

（二）二研提升坊員教學能力的渠道

作為工作坊的成員，我們在研討教學方面的活動最為充實。五年來，有時我們十幾個人分成四個小組，一人出課多人研討協助備課，最后展示講課后全體成員再次共同研討。講完的課都寫成教學案例，進行深入地總結和思考。這個過程反復操作對于教師們的教學能力提升有著重要的意義和作用。

（三）三研提升坊員教研能力的方法

對于老師們撰寫一篇好論文的提升，也是通過多次學習研究優秀期刊論文并批注反思、平時多積累多記錄、動手寫一寫等活動逐步實現的。張老師會帶領坊員們從選角度擬題目開始，到思考編寫論文框架，再到一稿初寫、二稿精磨等一系列多次研討活動下，引導所有坊員一步一步完成論文的撰寫。整個過程張老師旨在讓坊員們在撰寫論文的過程中學會寫好一篇論文的方法，這就是教研員工作活動的特別之處。是授之以“漁”的，而不是授之以“魚”。

二、做問題的發現者，以“三學”提升美術教育觀和美術課堂教學能力

工作坊的主要議題之一圍繞著如何提高美術課堂教學水平展開，針對此議題，工作坊開展一系列學習研討和實踐活動，工作坊鼓勵教師學會發現問題，提出問題和解決問題。能發現問題教學才能有提高；能提出問題的老師才會明確發展和改進的方向；會解決問題的老師、勤思考的老師才能不斷進步。

（一）向課標學

課標的重要性是不言而喻的，我們深入地學習它是為了更好地把握美術教學方向，提高教學質量，讓坊員們的每一節課都可以精準定位，每節課做到落實課表的精神。在張麗霞老師的帶領下，坊員們養成了課標在身邊，常看常學常思考的好習慣。每當我們在教學中遇到困惑的時候，翻看學習美術課程標準就能有所頓悟，坊員們深刻地理解了美術新課標以及美術核心素養的理念，能更好、更準確地把握新教材，對老師們的一線教學有很大的幫助。

（二）向名師學

我們以觀看專家講座錄像、觀看全國優質課錄像、赴全國優質課比賽現場聽課等形式進行活動。

2018年6月張麗霞老師帶領全體坊員到福州進行了為期五天的全國優質課評比觀摩活動。通過每一節名師課堂的觀摩，我們在學習名師們好的方法和策略是如何運用的同時，知道借鑒哪些為自己所用。我們每次觀課后都會研究他們的方式方法好不好、對不對，從而提高我們坊員的課堂教學水平。

（三）向書本學

我讀書的習慣不是很好，尤其不愛讀專業理論書籍。在進入工作坊以后的五年，張老師為坊員購置了很多書籍，坊員可以借閱，定期組織活動匯報讀書心得，所以也帶動我讀了很多關于理論的書籍。坊員們學書本中先進的教育教學理論，是為了提高自己的認識，提升自己的美術教育教學觀，從而對自己教學的把控更好更全面。我們認識到不是就課上課，而是為了搞美術教育，從育人的角度去上課。

三、做教學的引領者，以“三任務”提升骨干教師引領輻射作用

坊員們多數是各級骨干教師學科帶頭人，具有豐富的教學經驗和深厚的理論積淀。工作坊應該作為平臺多給坊員機會展示與表現，對全市各區教師們的成長做表率、出點子，這樣才能帶動全市的美術教學快速成長。

（一）坊員為教師們上引路課

每學期工作坊都會定期安排坊員分別在全市中小學美術教師的活動中作課，把課后的研討從工作坊搬到更大的范圍中，讓坊員帶動全市教師們共同思考研討更高效的教學方法和更合理的教學模式。

（二）坊員為教師們做專題講座

張麗霞老師還帶領坊員們先學起來再講起來的專題講座系列活動，比如：全國優秀課例分析講座；業務提高講座；兒童畫輔導方法講座；課件制作技巧講座；如何撰寫論文、教學案例講座等等。張老師為坊員們創造各種條件和機會讓我們每人都承擔任務負責講座。在這一系列的活動中，讓我們感受到我們的責任不只是教書育人和研究教學，還應該有目標有追求，要向做專家型教師努力。

（三）坊員為教師們做個人風采展示

坊員中有很多優秀的中青年教師，他們都有深厚的教育文化積淀和鮮明的個人教學風采，所以張老師也是以工作坊為平臺給教師們展示的機會。比如石家莊市四維小學的丁曉東老師，在2019年“教育青春 描繪精彩人生”的青年教師個人展示會，活動中展示了美術課，講述了作為青年教師成長為骨干教師的歷程，還請教師們參觀了他極具特色的美術教室及他的美術特色活動。參會的多數是青年教師，他們的工作熱情一次次被調動，每個人都開始思考自己的成長之路如何走。

工作坊還有很多優秀的中年骨干，他們都是市名師、省骨干、省名師，教師們都在籌備市級個人研討會，希望在疫情過去后，能用自己多年積累的經驗和思考把引領、示范作用發揮得更出色，從而帶動全市教師專業素養的整體提升。