怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

李平麗 王偉花

摘?要：縱觀歷史長河，華夏文化如同璀璨星河一般熠熠生輝。在這五千年的流傳中，無數先賢的思想和智慧凝結成一段段文字，一首首詩歌，其作為一筆寶貴的文化財富，正待當代的人們去挖掘繼承。就當代小學語文教學而言，傳統文化的滲透教育是每一位教師都應去實踐的。本文立足于當代小學語文中傳統文化滲透教育的現狀，探究分析了如何以傳統文化中的精華來影響當代小學生，進一步提出了加強優秀傳統文化滲透教學的教學策略。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;古詩詞;生活習慣;性格培育

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0156-01

1.當代小學語文中傳統文化滲透教育的現狀

作為教師，首先要對我國的傳統文化有一個明確的定義，中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表現。其在五千年的傳承中不斷的更迭刪改，時至今日，流傳下來的都是經過了時間沉淀的精神財富。對于小學生的啟蒙教育而言，儒家的“仁、義、禮、智、信”思想，道家的“上善若水”思想，佛家的“善惡價值觀”等等，都是有效塑造小學生三觀以及道德素養的導向價值觀。小學生對比成年人而言，其知識寬度教窄、思維層次較低、思想價值觀幾乎為一片空白，俗話說“白紙好作畫”，教師可以很好的利用這一點來對學生進行培育。教學調查報告顯示，在當代的小學語文課程教學時，傳統文化的滲透教育還不夠到位，大部分教師只停留在口頭或者形式上，沒有深入引導學生對中華傳統文化進行學習。隨著新教改工作的落實，越來越多的教師也將傳統文化的滲透教育重視起來，但由于小學生的知識層次的限制，絕大部分小學生對于傳統文化知識的認知學習往往都存在著一些認知問題。因此，教師要進一步加強對傳統文化滲透教育的探究，尋找到更多樣更有效的策略幫助落實這一項工作。

2.對于小學生的傳統文化的滲透策略

（1）從識字、寫字的教學入手

對于小學語文而言，學科學習的開始建立在“聽、說、讀、寫”之上，而低年級學生在進行語文學科學習時，放在首位的就是“識字、寫字”教育。經過我們的探究分析不難發現，我國幼兒的識字、寫字教育早在先秦時期就已經被推廣開來，海量的歷史材料文學巨著，都可以很好的幫助我們回歸當下進行教學。根據當代教育理論而言，人在學習之初往往會具有著較強的記憶力。在小學生進行識字寫字學習時，教師可以采用傳統文化中優秀的識字材料，例如，《千字文》、《三字經》、《百家姓》等等，這一些文學巨著經歷了千年的流傳，現在已經是人們耳熟能詳的文學素材。不僅僅教師可以進行教學，小學生在家中父母也能幫助其學習認知，這也恰好彰顯了傳統文化教學材料的優勢，即社會通性，父母、家庭、社會都能夠幫助其落實教學。 除此之外，在寫字教學方面，《永字八法》、《顏真卿集》等等，都可以幫助學生練字自身的字體。對于當代信息化社會而言，很多人都已經受日益完善的信息化設備影響，逐漸失去了寫字這一項技能，“提筆忘字”的現象比比皆是。為避免這一情況的持續惡化，教師在學生幼兒之初，就應該培養好寫字的好習慣，要力求學生養成正確的寫字習慣，并且引入書法教學，幫助學生們提升起寫字的興趣。除此之外，教師在進行教學時，自身板書的字體也應重視起來，要力求工整、美觀、章法錯落有致，由于小學生具有很強的模仿性，教師在寫字時習慣的好壞也會影響到他們，所以教師對于自身的要求也需要進一步加強，從而更好的“樹德立人”，幫助小學生培育自身的良好素養。

（2）從詩詞的教學入手

當小學生完成了“聽、說、讀、寫”這一基礎技能培育后，教師也需要著手其學科素養和文化水平的培育提升。對于傳統文化而言，其擁有無數的文學典籍能夠幫助人們提升文化水平塑造道德修養，而最適合小學生的莫過于古詩詞。古詩詞作為傳統文化中最璀璨的明珠之一，素有“唐詩宋詞”的美稱。古詩詞作為文學素養的培育材料，好處有很多：一是由于古詩詞的簡短精煉，小學生們可以很容易的去記憶去理解。二是由于古詩詞要求文字、音律的對仗工整，小學生們朗讀起來會朗朗上口。三是由于古詩詞具有寓情于景、情景交融的寫作手法，小學生可以很輕松的理解詩人的感情思想。作為教師，在對小學生進行詩詞教學時，首先，要引導學生對詩詞的朗讀、背誦，俗話說“讀的唐詩三百首，不會做詩也會吟”，教師要有意識地培育學生對于詩文的“文感”，這對于學生后續的學習也會產生巨大的幫助。其次，教師還要引導學生去探究分析詩人的寫作手法，幫助學生逐字逐句的去理解詩文，只有理解了，學生學習才會深入透徹。最后，教師還要引導學生感悟作者中心思想以及感情用意何在，這樣對于學生寫作能力的培育也是很有幫助的。

3.結語

在當代較為浮躁的社會環境中，教師可以利用傳統文化來培育學生的道德素養和綜合能力，立足長遠而言，學生在小學階段的習慣養成將會進一步影響后續的學習和生活，教師必須肩負起“樹德立人”的職責與使命，幫助學生成長進步成人成才。

參考文獻

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