項目教學法在初中數學教學中的應用概述

郭彩鈴

摘?要：新課標下高度重視學生綜合素養培養，初中數學教學過程中，項目教學法具有良好的應用價值，對于學生知識水平提升和綜合能力強化都至關重要。本文主要從挖掘項目教學核心、確定項目教學目標以及處理細節問題這三個方面入手，探討如何將項目教學法應用于初中數學教學中，旨在促進初中數學高效教學的實現，僅供相關人員參考。

關鍵詞：項目教學法;初中數學教學;應用

【中圖分類號】G 633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0118-01

項目教學法的提出，與新課標教學要求相符合，能夠在教學過程中發揮學生的主觀能動性，教學活動的順利開展，學生的自主學習意識不斷增強，自主學習能力也越來越得到強化。目前的教育形勢下，在初中數學教學中，有效的運用項目教學法可以加深學生對數學知識點的掌握，令學生數學思維得到有效強化。

1.挖掘項目教學核心，強化學生實踐能力

新課標下初中數學教學面臨著諸多新的挑戰，為全面提升教學質量，要充分發揮項目教學法的應用價值，對初中數學項目教學核心進行深度挖掘，通過數學項目教學活動的開展，來強化學生實踐能力，鞏固學生數學基礎，為學生的全面化發展奠定良好的基礎。在這一過程中，要全面把握學生數學學習情況，了解項目教學活動的核心價值，增強初中數學教學的趣味性，促使學生充分發揮自身主觀能動性參與到數學課堂中，這就有助于學生深入理解數學知識，在輕松的學習環境下，項目學習任務也得以順利完成，學生能夠感知到數學魅力，體驗到數學學習的樂趣。在初中數學項目教學過程中，要尊重學生的主體性，通過自由化數學課堂的創設，為學生提供一個探索數學的空間，令學生主動探究數學問題，確定項目教學活動的流程方案，這就能夠將項目教學法的價值充分發揮出來，促使學生集中注意力參與到項目教學活動中，初中數學教學質量也能夠得到明顯提升。在初中數學項目教學過程中，要科學引導學生，就數學問題進行分析，在參與項目教學活動的過程中探尋可行的問題處理方式，這就能夠在無形中強化學生的實踐能力，對于學生優良學習方法的掌握也是非常重要的。

比如，在“平方和次方”相關知識講解過程中，教師可以向學生提出問題，一張紙的厚度是0.00005米，對折15次，厚度是多少？它的厚度約為幾層樓的高？在學生表達自己的想法后，教師不急著做出判斷，而是要引導學生進行實踐操作，自己尋找答案，在實踐操作的過程中學生感知到平方與次方的魅力，項目教學活動的開展，加深了學生對于數學知識的理解，學生的數學素養也得到有效強化。

2.確定項目教學目標，提升數學教學效率

初中數學課堂教學活動的開展，以拓展延伸課程、實踐操作課程、游戲活動課程等為主要類型。項目教學法的應用，需要立足學生需求進行綜合分析，科學設定項目教學目標，挑選數學教學活動課程類型，對項目教學活動進行優化設計，以促進初中數學項目教學質量和效率的顯著提升。在這一過程中使學生深刻的掌握了數學知識點，通過項目教學有效提升了學生數學知識應用。比如，在幾何知識講解后，可應用項目教學法組織開展游戲活動，讓學生坐在自己的座位上擊鼓傳花，教師數數，學生傳花，教師喊停的時候，學生需要說出本節課所學的定理、推理，并讓一名同學說出逆命題，他的同桌進行判斷。通過此種游戲活動，能夠有效激發學生數學學習興趣，強化學生的良性競爭意識，鍛煉學生的應變能力，并且加深了學生對于數學知識的理解，強化學生數學綜合能力，初中數學項目教學目標也得以順利實現。

3.處理細節問題，保護學生學習積極性

在應用項目教學法開展初中數學教學的過程中，要全面了解學生的數學學習情況，保證項目設定的合理化，結合教材內容出發來組織學生參與項目教學活動中，這一過程中要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生參與到數學項目實踐中，這就能夠在無形中加深鍛煉學生對于數學知識的應用能力，激發學生的創造力。為促進初中數學教學目標的實現，教師要科學處理項目教學活動中的細節問題，尊重學生的差異性，堅持做到因材施教，增強學生參與數學項目活動中的自信心，要適當給予學生以鼓勵和支持，對學生數學學習積極性實施保護，從而順利推進初中數學項目教學。同一個班級中學生的思維習慣、掌握知識的能力等方面都存在一定距離，學生項目學習效果也不同，在這種情下，在初中數學教學中對于項目教學法的應用，要尊重學生的主體性，密切關注學生的差異，不可只重視優等生，更要關注后進生，給予足夠的支持，確保通過初中數學項目教學活動的開展，能夠令每一名學生都有所收獲，這就有助于促進初中數學高效教學的實現。

綜上所述，項目教學法對于學生數學素養的強化和自主學習能力的提升都具有重要意義。在新課標下，初中數學教學過程中要明確項目教學法的具體情況，基于教學需求出發，對教學核心、目標加以確定，妥善處理細節問題，全面提升教學成效，在平時的項目教學中對學生的各種能力進行培養，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]李延群.項目學習模式在初中數學教學中的應用研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（23）：23

[2]李金華.項目學習在初中數學教學中的應用研究[J].中學教學參考，2019（18）：35-36

[3]羅曉峰，廖薇.項目學習在初中數學教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（19）：140

[4]雷登春.新課改模式下的初中數學教學策略初探[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（07）