論信息技術在幼兒園教育教學中的應用

陳垂俊

摘?要：隨著我國計算機科學與技術的不斷發展，當今的信息教育在社會發展中占據了非常重要的地位，計算機網絡的發展涉及越來越多的領域。本文以幼兒園教育為主題，分析信息技術在日常教育教學中的應用。在教學中信息技術的應用是優化教師教學過程，以及組織結構和教學內容，通過在教學過程當中應用信息技術，可以給幼兒們創造出新穎的教學環境，以下就對這方面內容進行了探討分析。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;運用

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0061-02

互聯網不僅與人們的生活緊密相連，也照亮了信息化教學的腳步。在當前幼兒園教學中引入信息技術，能夠使教師更加高效地促進幼兒的學習乃至身心健康的發展。因此，為了全面提升幼兒園教師信息技術應用能力，全國各個幼兒園推動教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術。

1.信息技術在幼兒園教育教學中應用的意義

首先，信息技術的應用就是要把教師從復雜的技術中解脫出來，在極大程度上支持了反轉課堂的開展，讓教師在學習活動中有更多的時間與幼兒交流互動，既符合學習規律又符合學科特點，使學習活動更加有趣，更有效率。其次，教師以講解和演示于一體的方式進行授課，利用快剪輯、WPS、文字掃描王等軟件的操作流程。并結合教學實例詳細介紹軟件的互動應用和使用技巧，切身感受到信息技術輔助教學帶來的便利。同時，現代新媒體、新技術給教學工作帶來的便利，解決了在實際教學的困惑和難題。作為新時代的幼兒教師，將繼續拓展思路，在不斷學習、探究、實踐中，提高自身綜合素質。最后，教師在教學中利用信息技術可以加強幼兒的好奇心，增加他們的學習興趣。如，在幼兒教學中引入3D交互軟件。3D交互主題課程軟件中立體、形象的動畫，配上逼真有趣的音效，最重要的是軟件當中還有豐富的互動游戲，讓幼兒在學習的過程中可以有身臨其境的體驗感，讓教師們在日常教學過程中，不再局限于單一的形式，把五大領域的元素，都可以借助軟件的技術手段得到更好地體現。

2.以信息技術為主的幼兒園教學過程優化

首先，多媒體信息技術的應用可以保證老師們在教學過程當中向學生們展示多個界面互動，這種教學方法也是傳統教學模式，沒有辦法觸摸到的領域，教師可以通過對計算機當中某些教學影像的組織和構建將聲音與畫面進行有機的結合，為學生們帶來動態的視覺沖擊。其次，多媒體信息技術的輸出方式也較為流暢，這種連貫性的特征，可以幫助幼兒們建立完善的思維路徑，在保證幼兒注意力集中的基礎之上，控制好教師的教學過程。最后，幼兒園應該注重教師信息技術應用能力提升，如在日常工作中開展園內教研公開研課、教研等活動，不斷地培訓教師制作多媒體課件在教學中運用。同時，利用有針對性的培訓及各類研討提升幼兒教師“網絡學習空間人人通”應用水平，促進幼兒園教師網絡學習空間的建設和實際應用，注重教師網絡學習空間互動環節的提升。

3.以信息技術為主的幼兒園教學內容優化

在現代化的教學技術當中，計算機輔助教學已經成為了當今比較熱門的教學方式，它也成為教學環境的重要組成部分，計算機輔助教學的教學效果也受到許多教育學者的好評。相對而言，幼兒期的兒童對知識缺乏理解和接受，因為他們沒有完善的思維模式和相應的探究能力。可以說，幼兒在學習的過程中很難理解一些復雜而抽象的內容，并且他們學習知識的能力和掌握知識的能力都有強烈的不穩定性，因此正是這種特征就要求教師們在幼兒階段的教育過程當中，應保持在某種特定的教學情景下，幫助學生們進行更多感官上的體驗。現代化信息技術正是在這種需求之下誕生的，在幼兒園教育教學過程中，教師可以利用信息技術將一些抽象的概念和理論轉化為圖像或音頻屏幕等形式輸出給兒童。這種生動的表達不僅有助于教師優化自己的教學內容，而且能使每個學生都能感受到這一點，激發學生的自主思考。

4.以信息技術為主的幼兒園教學情景優化

對于幼兒而言，幼兒園的教育會對他們今后的發展起到了一定的引導作用，也就是說，在這一階段動手能力、動腦能力和動口能力的培養將為學生的未來發展奠定基礎。多媒體信息技術在幼兒園中的應用不僅符合當前幼兒教育的理論基礎，同時也能夠在此基礎之上，充分挖掘孩子們潛在的能力，多媒體信息技術的教學應用，也是在幼兒的思維特征，年齡階段特征，以生活特征等特點為中心，以激發學生的學習主動性為目的，十分符合學生們興趣學習的學習特點。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者，如果幼兒在日常的學習過程當中，可以對外界的事物產生一定的興趣，那么就說明他們在今后的學習過程當中會由自己的興趣引導逐漸去學習更多的事物。因此，多媒體信息技術在幼兒教育教學過程當中的應用十分符合我國當前教學的教學需求。

5.以信息技術為主的幼兒園教學活動優化

由于現代信息技術的資源共享速度較快，教師們可以在網上找到豐富的教學資源，并且將它們融合在自己的教學方式當中，充分地提高教學的效果。因此，教師們就應該充分把握住這一技術，給自己教學帶來的優點，并將其放大化。就以大班語言活動《放電影》為例，教師們在上課之前可以先利用投影儀將孩子們的影子投射在電子白板上，然后在利用白板筆將幼兒的影子勾勒出來，實現影子的現實塑造，然后老師們可以幫助孩子們對自己的影子造型進行豐富的想象，讓他們在自己的創作當中進行涂色和添畫，這樣不僅僅可以幫助老師和學生們進行很好的互動和溝通，同時，學生的語言能力，想象能力，思維能力等多種能力都可以得到充分的鍛煉和發展。從這一案例當中可以看出，信息技術為老師們創設活動教學提供了基礎，老師們可以在備課過程當中，利用信息技術進行活動創新，這樣不僅僅可以把握幼兒學習的興趣，同時也能夠很好地提高他們的知識掌握程度。

6.以信息技術為主的溝通優化

隨著信息技術的不斷發展，人與人之間的溝通交流越來越頻繁，并且更加方便，信息技術在幼兒教育教學過程當中的應用，極大的改善了老師和家長之間的溝通效果。通過老師與家長之間的溝通和交流，家長可以及時的關注學生們在幼兒園的生活，以及活動情況，同時，老師也可以把孩子們在幼兒園活動過程當中的照片拍下來，利用休息時間上傳到班級群當中，學生家長們可以時刻的把握孩子在幼兒園的情況，也能夠幫助家長把孩子們的點點滴滴記錄下來。隨著時間的不斷推移，交流平臺單向逐漸呈現為雙向互動，家長們不僅僅會使用該種平臺接收老師們的相關信息，同時也能夠主動的參與到學生們的日常學習活動當中來，由此可以看出，信息技術已經在教育教學工作當中發揮了自己的作用，真正實現了家長和學校之間的隨時溝通。

綜上所述，現階段多媒體信息技術已經在社會各個領域當中得到了認可，信息技術對我國社會發展的影響是不言而喻的，因此，我國教育部門也應該順應時代的發展要求，在教育教學過程當中，充分的體現出多媒體信息技術的優勢，在實踐過程中，將幼兒園教育教學活動與信息技術有機地結合起來，保證了幼兒園教學質量的顯著提高，兒童早期的綜合素質得到充分的培養。

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