小學籃球教學中體育游戲法的應用探究

周毅平

摘?要：籃球教學活動的開展對于學生綜合發展、身體素質提升以及審美情趣培養具有重要意義。本文首先對小學籃球教學現存問題進行分析，然后針對此類問題產生的主要原因，提出幾點小學籃球教學中體育游戲法的應用策略，希望可以借此文和業內展開有效交流，以促進籃球教學水平得到有效提升。

關鍵詞：體育游戲;籃球教學;應用策略

【中圖分類號】G623.8?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0037-02

在游戲中，體育游戲是重要分支，其本身具有娛樂性、競賽性以及教育性特點。小學體育是小學教學階段的重要內容，但就目前來看，小學體育教學存在多種問題，體育游戲的融入可以讓此類問題得到有效解決，進而提升小學體育教學質量。

1.小學籃球教學現存問題

在小學籃球教學過程中，當前存在的主要問題為：一是學生學習興趣低下。部分小學體育教師在籃球教學中以專業理論技術教學為主，在基本技能教學完成后，會帶領學生開展技術動作練習或是自由練習活動，其教學氛圍較為枯燥。二是專項技術掌握不佳。部分小學生因個人身體素質原因以及缺乏有效練習原因，存在專項技術掌握不佳等問題。三是身體素質鍛煉不佳。身體素質鍛煉效果取決于教師教學安排和學生身心發展特點的契合性，就目前來看，我國部分小學體育教師在教學方案安排以及教學方法設計上存在不科學現象，傳統教學方法無法讓學生充分參與游戲活動，進而影響教學效果。在小學體育籃球教學過程中，游戲教學法的應用可以有效培養小學生體育練習興趣、提升學生體育鍛煉能力，同時可以促進學生綜合發展，可以有效解決現存問題。

2.游戲教學法實際應用意義

在實際的小學籃球教學過程中應用游戲教學法具有著不可忽視的重要意義，主要在以下幾個方面進行體現：

（1）培養小學生的學習興趣

愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師，在帶領小學生進行籃球學習的過程中，培育興趣也是主要的教學目標之一。小學生正處于成長發育的關鍵階段，自身的自我控制能力就有一定的缺失，在帶領小學生學習籃球的過程中，如果我們無法吸引小學生的學習興趣，那么教學的質量和水平就必然得不到有效的提升。在當前的小學籃球教學過程中，一開始由于具有一定的新鮮感以及好奇心，小學生對籃球的學習還能夠抱有一定的積極性，但是隨著學習的不斷深入，籃球訓練量的不斷提升，小學生對籃球的學習就會失去一定的興趣。在實際的教學過程中，游戲是小學生最為喜愛的一種活動形式，我們應當注重將游戲與籃球教學進行結合，讓小學生在學習籃球知識的過程中，能夠得到一定的樂趣，在興趣的驅使下更加積極主動的學習籃球知識，提升自身的綜合素質能力。

（2）培養小學生的學習習慣

良好的習慣往往能夠發揮出事半功倍的作用，在帶領小學生學習籃球知識的過程中，我們也應當注重學習習慣的培養。良好的學習習慣能夠幫助小學生利用好自己的課余時間，主動進行籃球知識的學習，并且開展相應的籃球訓練活動，反之，不良的學習習慣甚至于會阻礙學生正常的學習和成長。在實際的教學過程中，通過帶領小學生開展體育游戲法的形式，讓小學生能夠體會到學習籃球知識的樂趣，在具有一定學習興趣的基礎上，在平時的生活和學習過程中，就能夠利用好自己的閑暇時間，主動進行籃球學習，并且以此來提升自身的籃球能力水平。

（3）提升教學的質量和效率

無論我們在實際的教學過程中應用什么樣的教學方法，歸根結底都是為了教學的質量和效率能夠得到一定的提升。在帶領小學生進行籃球學習的過程中，如果我們能夠將體育游戲法進行實際的應用，就能夠幫助我們完成實際的教育需求。帶領學生進行游戲的過程中，我們需要讓學生將學習到的籃球知識進行應用，來完成實際的游戲活動，在這個過程中能夠帶領學生進行深入的學習，并且提升學生的籃球能力和水平，發揮出體育教學法的真正優勢。

3.體育游戲法，情趣籃球課—小學籃球教學中體育游戲法的應用

（1）應用原則

第一，直觀原則。

在小學籃球教學中，在應用體育游戲法時，需要尊重學生身心發展特點以及學生對事物理解的規則性，在籃球教學中，需要對視聽技術進行有效應用，調動學生積極思維，讓學生學習熱情得到有效激發，保證教學效果。

第二，實效原則。

教師需要明確籃球教學中的重難點內容以及主要矛盾內容，對此類問題予以針對性解決，保證解決策略針對性，在限制時間內，讓學生對籃球知識、籃球技能做到充分掌握，讓學生綜合素質水平得到有效提升。對此，教師可以在游戲教學過程中幫助學生明確學習任務，同時可以為學生進行親身示范。

第三，自覺原則。

教師應注重學生自主發展，需要對學生求知欲望進行有效啟發，傳授學生自主學習方法，幫助學生樹立終身學習理念，在活動開展中，也應尊重學生主體地位，讓學生對問題進行積極思考、有效解決，在活動中提升自身綜合能力。

第四，漸進原則。

教師需要尊重學生學習成長的漸進原則，需要充分尊重學生認知水平，了解學生能力發展特點以及智力發展特點，保證教學內容是從簡單到復雜的，技能傳授是從容易到困難的，應讓學生籃球知識技能得到逐漸掌握，讓學生籃球思維體系變得更為健全。

（2）應用方法

第一，籃球課準備游戲活動。

在小學體育籃球課準備活動中，教師可以帶領學生共同開展游戲活動，以讓課堂教學氣氛變得更為活躍，讓學生學習積極性得到有效調動，保證課堂教學質量。以“手遞手傳球接力”游戲活動為例，教師可以將學生劃分為三個基本小組，準備三個籃球，讓各小組呈縱向排列，在不轉身的前提條件下，讓前排學生將籃球依次傳遞給后面學生，然后再由后排學生往回傳遞。在從前往后傳遞中，需要從頭上進行傳遞;在從后向前傳遞中，需要從胯下進行傳遞，依照所用時間長短判定勝負。通過這種教學方法，不僅可以讓學生迅速進入學習狀態，同時還可以讓學生完成熱身活動。

第二，籃球基本教學游戲活動。

在籃球基本教學環節中，小學體育教師通過開展游戲活動，可以讓學生身體機能得到有效調動，可以讓學生大腦得到刺激，保證學習注意力集中性。與此同時，游戲元素的融入可以讓傳統籃球練習乏味的情況得到有效改變，提升學生課堂學習水平。以“繞障礙接力跑”這一游戲活動為例，教師可以準備多個障礙桶，在籃球場地上進行設置，然后將學生劃分為兩組，讓學生呈縱隊排列，在教師口令下進行運球障礙跑活動，在具體活動中，需要從籃球場一側底線跑至另一側底線，進行接力活動，最后以隊伍整體完成時間判定勝負。通過這種教學方法，可以讓學生對籃球運動的興趣得到有效提升，可以讓課堂教學氛圍變得更為活躍。

第三，籃球教學結束游戲活動。

在籃球課程結束時，教師可以利用游戲活動讓學生身心得到放松，讓學生身體疲勞得到緩解，同時可以提高學生籃球學習興趣。以“籃球知識問答”游戲活動為例，在該活動中，教師可以將學生劃分為兩組，針對本節課籃球知識、技能教學情況設置5-10道問題，讓學生進行搶答。通過這種教學方法，可以讓學生在競賽游戲中鞏固籃球知識技能，進而保證籃球教學效果。

3.結束語

綜上所述，學生學習興趣低下、專項技術掌握不佳以及身體素質鍛煉不佳的問題在我國小學籃球教學中普遍存在，在實際的教學過程中，就需要我們找尋出合理的教學方法和策略，將體育游戲法應用到籃球教學過程中，并且認識到體育游戲法的重要作用，在遵循直觀原則、實效原則、自覺原則以及漸進原則的基礎上，教師可以在籃球教學課準備環節、教學環節以及結束環節開展游戲教學活動，進而提升籃球教學質量和效率，幫助學生更好的學習和成長。

參考文獻

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