城市寄宿制學校初中生心理健康調查及對策

茹作喜

摘?要：城市寄宿學校是一種被人們認可接受的辦學模式，作為一種新的辦學模式，它具有一定的優越性，可以為城市子女提供鍛煉的機會，還可以培養城市獨生子女的自理能力，人際交往能力以及獨立能力，有助于學生今后的發展與學習。但是城市寄宿制學校也顯露了一些弊端，寄宿學校的壓力較大，對學生的心理健康造成了一定的影響，基于此，研究城市寄宿制學校初中生心理問題的情況，對此展開調查，提出對策非常重要，具有重要的意義價值。

關鍵詞：城市;寄宿制學校;初中生;心理健康;對策

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0006-02

學生遠離父母，進入一個新的封閉的環境，容易在心理方面產生不適應的情況，在嚴重情況下甚至會引發心理問題。因而，城市寄宿制學校初中生的心理健康狀況不容樂觀，通過調查研究發現，城市寄宿學校的初中生，在學習方面，人際交往方面存在一定的問題，對問題進行深入的分析，提出有效的解決方案，營造良好的學習環境，開設心理健康教育課程非常重要，有助于促進學生健康成長。

1.合理利用調查工具，保證結果的準確性

對城市寄宿制學校初中生心理健康進行調查，最為基礎的就是合理選擇，并利用恰當的調查工具，保證調查結果的準確性，從而有效分析產生問題的原因，提出有效的解決對策。合理利用調查工具，保證結果的準確性需要注意以下幾方面內容，第一，利用心理理論測試工具開展調查，保證調查的有效性與準確性。為充分了解學生的心理情況，需要合理利用心理學知識以及心理理論測試工具，保證測試的有效性、準確性，根據新理論測試的評分，對學生的心理情況進行科學的評估，保證評估效果。第二，合理利用青少年情緒調節能力問卷開展調查。利用青少年情緒調節能力問卷開展調查，通過對自我效能感，情緒知覺，情緒評價，情緒調控等方面進行評價分析，對學生的心理健康情況進行調查研究，可以找到問題產生的原因，以便提出針對性解決措施。由此可見，合理利用調查工具，保證調查的準確性非常重要，不僅可以對問題進行深入的分析，還可以保證心理健康教育的順利開展，達到理想的心理健康教育效果。

2.分析心理問題產生原因，對癥下藥

有效解決學生心理健康問題的關鍵就在于分析心理問題產生的原因，對癥下藥，從根源著手解決心理問題，促進學生健康成長。一方面，對學生心理問題產生的原因進行分析，從學生的學習情況、人際交往情況以及青春期心理著手，做到具體問題具體分析，尊重學生的個體差異，提出有效的解決對策，保證心理健康教育工作的順利開展。

首先，學習情況，寄宿初中生常常會感受到學習壓力重，他們害怕教師對其進行提問，嚴重缺乏自信心，并且常常會害怕自己的學習成績不理想，不喜歡上學、不喜歡寫作業、不喜歡考試甚至害怕考試。導致這種現象的主要原因就是學校太過于注重升學率，導致學生與教師的壓力過大，并且對學生的心理健康不重視，特別是城市寄宿學校，面對著很強的競爭壓力，升學率以及學習成績就成為了衡量教師教學水平的標準，這導致教師為了提高學生學習成績以及升學率常常運用不符合初中學生心理健康的教學方式，比如，題海戰術、延長教學時間、增加學習任務等等。面對這種情況首先要做的就是學校要改變注重升學率以及學習成績的思想，然后在校園內開展心理健康課程，并要注重學生心理健康發展。

其次，人際交往情況，大部分寄宿學校的學生都會產生家長以及教師不理解自己，同學不友好的心理，因此常常會因為一點小事與其他同學發生爭執，并且感情脆弱很容易受到傷害，于是就會出現同學之間發生矛盾，與父母之間不夠親密，對教師產生抗拒心理的情況。面對這種情況，教師可以在教學中多多開展活動，多與學生一起玩游戲，真心關心愛護學生，讓學生感受到學習的溫暖，這樣學生就會慢慢敞開心扉，慢慢融入到班級這個大家庭中。同時教師應引導家長不要給學生太大壓力，并且積極開展家校活動，促進學生與家長親密度提升。

最后，青春期方面，初中學生正處在快速發展階段，在這個階段學生不能夠完全控制自己的情緒，常常會產生不平衡的心理狀態，非常容易受到影響。面對這種情況就需要教師與學生建立相互信任的關系，并且教師可以情感信箱的方式讓學生將內心的想法以及難以表達的事情運用寫的方式表達出來，然后教師進行針對性指導幫助學生走出困難，這樣還能夠避免不必要的尷尬情況產生。

除此之外，尊重寄宿學校的特點，從特點著手，具體問題具體分析，對影響學生心理健康的因素進行逐一排查，以免造成學生心理痛苦，影響學生心理健康。

3.開設心理健康教育課程，提高教育效果

開設心理健康教育課程，保證心理健康教育效果，有助于解決心理健康存在的問題，促進學生的健康發展。一方面，開設心理健康教育課程，避免課程形式化。教師需要明確心理健康教育課程的重點與難點，使學生清楚如何維系心理健康狀態，避免出現學生一味背誦有關心理健康知識的問題，做到與生活實際相聯系，與學生生活實際相關的更容易吸引學生參與進來，并且能夠讓學生將知識與自己聯系到一起，進而提升學生調節心理的能力，提升學生適應能力。另一方面，以多種形式開展課程，豐富課程的內容。通過表演、討論、游戲、團體活動以及個案分析等形式，使學生產生濃厚的學習興趣。

4.為學生營造良好的環境

為學生營造良好的環境，從學校、家庭、社會三方面著手進行心理健康調查，提出有效的解決對策非常重要，不僅可以有效開展心理健康教育，還可以促進學生心理健康發展。為學生營造良好的環境需要注意三方面內容，第一，從學校方面著手，營造積極向上的校園氛圍，改變學生主要以應試教育為主的教育觀念，既注重知識傳授，又注重心理健康教育，促進學生心理健康發展。校園文化建設需要融入人文色彩，安排文體活動，在輕松愉快的氛圍下促進學生心理健康發展。除此之外，構建民主、平等的師生關系，促進全體教師共同參與，加強教師與學生之間的溝通，降低學生學習壓力，提升學生心理承受力。第二，家庭方面，家長為學生創造良好的家庭壞境，注重自身形象，做好榜樣作用，促進彼此關心、尊重，使學生形成良好的人格特點。第三，社會方面，社會對學生心理健康發展也具有較大的影響，各個部門需要制定相關的措施，合理利用，大眾傳播媒體，發揮大眾傳媒的重要作用，對學生心理健康問題的重視，提升學生的適應能力。

5.總結

初中生本就處于青春期，是人生發展的重要階段，也是人生的轉折階段。因此，關注學生心理健康，開展心理健康調查，提出有效的解決方案非常重要，有助于構建學校、家庭、社會全方位、多角度的心理健康教育，促進家庭學校的相互配合，為學生營造良好的生活學習環境，關注學生心理健康，保證學生能夠健康快樂的成長。總而言之，本文研究城市寄宿制學校初中生心理健康調查及對策非常重要，具有重要的現實意義。

參考文獻

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