淺談小學英語聽力的培養策略

鄧敏

摘 ?要：學生在小學階段是初步學習英語知識的關鍵時期，也是打好英語基礎和培養英語素養的重要時期。在小學階段的英語學習過程中，學生通過認真學習英語基礎知識，有助于培養英語語言能力以及英語的思維品質;通過感知英美文化，培養文化意識，理解各國文化內涵，尊重文化差異。而在學習英語基礎知識方面，學生需加強英語技能的訓練，英語聽力則是學生英語學習中必須具備的一項技能，提高學生英語聽力技能可以有效增強學生的英語輸入，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學英語;聽力教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，英語教學越來越重視學生的綜合素質培養。在小學階段的英語教學過程中，教師應注重學生英語實踐能力以及英語素養的提高，而在英語學習過程中，英語聽力一直是學生學習的重點和難點，有的學生英語思維不夠，在聽力練習中無法快速、及時地領悟到英語聽力材料中的信息，有的學生則根本聽不懂英語聽力中的任何一個單詞。針對這些情況，教師在日常的英語教學過程中要懂得發現問題并不斷總結教學經驗，結合學生的實際學習情況，為學生普及更多有效且可執行的英語聽力練習方法，從而有效提高學生的英語聽力能力。

一、引導學生晨讀，增強英語語感

在小學英語學習過程中，教師要注意引導學生重視英語晨讀，鼓勵學生在晨讀中大聲地朗讀和背誦英語句子及課文，還可以與學生用英語進行簡短的對話交流。這樣創設出英語氛圍和語境，不僅可以幫助學生鞏固所學英語知識，還可以訓練學生的英語口語，通過大聲地朗讀和背誦能夠有效的提升學生的自信，練習學生的英語聽力，讓學生融入英語學習的環境里，提高學生的英語語感，對于學生今后英語聽力的練習非常有效。

例如，在日常的英語學習中，我會為學生推薦一些適合學生朗讀和背誦的英語晨讀句子和勵志句子。比如，“The reason why a great man is great is that he resolves to be a great man. The greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart. The shortest way to do many things is to only one thing at a time. Victory won't come to me unless I go to it. How few there are who have courage enough to own their faults or resolution enough to mend them！”教師在晨讀中引導學生珍惜時間，大聲地朗讀和背誦這些經典英文，這樣對于學生英語聽力的提高非常有幫助。

二、普及聽力方法，提高聽力技巧

在小學英語教學過程中，很多學生對于英語這門學科的認識不足，也沒有方法意識，這使得他們在英語學習中不能及時領悟到英語學習的好方法，尤其在英語聽力學習中，很多學生不能有效的獲取英語聽力核心信息，對英語聽力學習失去信心，從而表現得非常消極，針對這些情況，教師在日常教學中要為學生普及更多有效且可執行的聽力練習方法和技巧，提高學生的英語聽力綜合運用能力。

例如，在日常的英語聽力練習過程中，我會結合聽力材料的難易程度、結合當前學生的英語學習基礎找一些適合學生做聽力訓練的英語聽力材料，并且向學生強調，在課后，他們自己也應該結合自己的實際情況對聽力材料進行挑選。在做聽力訓練的時候，要做到三步驟。聽前，做好鋪墊、熟悉材料。在播放聽力材料之前，教師可以拋出相關話題，以“頭腦風暴”的方式激活學生原有的知識，熟悉一下和聽力材料相關聯的詞匯。教師也可提示一些學生可能遇到的不認識的詞匯，為之后的聽力訓練掃清障礙。聽前活動結束時，學生則一定要抓緊時間，快速及認真地瀏覽聽力題目的內容，對于即將播放的聽力內容能夠較好的預測，這樣可以做到心中有數。聽中，認真聽、簡單做好筆記。在英語聽力練習的過程中，學生需要保證自己的注意力非常集中，千萬不要出現走神的情況，一邊聽一邊思考。由于時間有限，聽力播放語速也會較快，建議學生不要花太多時間做筆記或糾結于某一處，對于確實聽不明白的地方學會放棄，這樣才能夠保證聽力練習的有效性。聽后，查漏補缺做總結。聽力播放結束后，及時查看聽力原文材料，找出自己沒有聽懂的地方，大聲跟讀錄音原文，積累生詞，糾正自己的發音，這樣的聽力訓練才是有效的。聽力能力的不斷提升需要正確的方法和持之以恒的堅持，如果學生能做到以上，我相信一定能成功。

三、開展豐富活動，激發學習興趣

在小學階段的學生年齡都比較小，很多學生對于英語學習重視程度不夠，主要是因為學生對于英語學習缺乏足夠的興趣，一旦缺乏興趣，學生就會感覺英語學習是一件十分枯燥的事情，而英語聽力難度比較大，很多學生缺乏興趣和信心。針對這些情況，教師首先要幫助學生找到英語學習的興趣，在日常教學中可以為學生組織一些比較有意義的英語教學活動，通過活動來激發學生的英語學習興趣，還可以練習學生的英語聽力。

例如，在日常的英語教學過程中，教師可以引導學生學習英文歌曲，比如“All the World Loves to Hear Mothers Sing”這首英語歌曲就非常適合小學階段的學生來學習。教師可以為學生播放這首歌曲，讓學生沉浸在美妙的英語音樂里，之后再引導學生學習歌曲，這樣不僅可以尊重學生的個性發展，對于班級內喜歡音樂的學生來說會表現的非常積極和主動，學生的英語歌曲學習效率也會顯著提高，通過引導學生學習英文歌曲可以有效提高學生的英語單詞的積累，更能夠有效訓練學生的英語聽力技能，學生在今后的英語學習中會充滿樂趣。

綜上所述，在小學階段的英語聽力教學過程中，為了提高學生的英語聽力能力，教師可以引導學生不斷堅持晨讀，提高英語語感，增強聽力能力。教師還要為學生提供良好的英語聽力練習方法，幫助學生有效的練習聽力。為了激發學生的英語學習興趣，教師在日常教學中還可以為學生組織有意義的英語活動，訓練學生的英語聽力。

參考文獻

[1] ?劉會然.談小學英語教學中的聽力教學[J].中國校外教育，2018（18）：99.

[2] ?王輝.談小學英語教學中的聽力教學訓練如何進行[J].學周刊，2018（28）：85-86.