晉商文化下的高職院校創新創業項目建設

梁越月

摘 要：高職院校創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效的重要一環，基于我國發展層面的戰略需求，對高職院校教育供給側改革提出創新創業教育需融合人才培養體系，強化創新創業實踐項目建設，是進一步深化產教融合、校企合作的更高層次的要求。文章從晉商文化特征分析入手，以廣告傳媒設計創新創業項目建設為例，為進一步推動高職院校創新創業教育改革提供借鑒。

關鍵詞：職業教育;創新創業;晉商文化;廣告傳媒設計

高校學生是創新創業的重要力量，高職院校創新創業理論教育和實踐發展，對于促進我國現代化經濟建設，構建新時代中國特色社會主義高校創新創業教育體系，為國家提供知識型、技能型、創新型人才具有重要意義。創新創業教育融入人才培養體系，是職業教育的一種新的人才培養模式，落實創新創業教育實踐項目建設，是推進職業院校教育供給側改革的突破口，更是高職學生就業提質增效的迫切需要。

一、晉商的儒商文化內涵

晉商是指山西區域的商人，隨著時代的發展和商業文化的積淀，山西區域形成特有的商業文化。晉商憑借其開拓創新、敬業奉獻、誠信經營以及多謀善斷，贏得了成功和尊敬，沉淀為“晉商精神”影響一代一代的山西子孫。晉商成功的根本在于儒商文化的支撐。

首先，敬業奉獻、開拓創新。許多山西商人白手起家而成大業，不辭辛苦，敬業奉獻，在經營模式上不斷進行創新和改革，創建的票號是中國歷史上的首突破，甚至開拓國外市場。重視科技的發展，運用新科技拓展和發展商業業務。

其次，誠信經營。經營中重視商譽，誠信買賣，是晉商文化重要體現。“誠召天下客，義納八方財”，在經營中以誠信作為晉商長遠發展之道。

最后，集體互助，共謀發展。重視集體的力量，團結一致，互幫互助，共謀發展，逐漸將經營范圍擴大，逐漸發展為商業共同體，成為地域性的商幫。

二、高職院校進行創新創業教育改革與創新創業項目建設的重要性

（一）促進社會經濟提質增效，增強教育服務社會創新發展的能力

中國經濟正在高速發展，急需人才。高校教育進行綜合改革，高職院校創新創業教育改革有助于完善現代職業教育體系，催生市場新生力量。職業院校正在成為高素質應用型人才的培養基地，隨著我國經濟結構調整步伐不斷加快，高職院校發展進入千帆競逐、百舸爭流的新階段。高職院校不斷深化校企合作，加快現代學徒制建設，以就業為導向培養人才，通過創新創業項目培養大學生的創新精神、創業意識和創業能力，轉變傳統課堂教學模式，鼓勵學生投身創新創業實踐，將教育服務轉化為社會產能。

（二）深入推進創新創業教育改革，促進職業教育綜合改革發展

加強高職院校創新創業教育改革，課程設置需要以市場需求和社會就業為導向，創新創業教育改革融合人才培養，通過實踐項目切實提高學生就業能力。充分發揮職業院校校企合作、產教融合方面的優勢，聘請企業導師，引入企業實際項目或共同開展創業項目，培養適應社會需要的高素質技能型人才，從而帶動推進高職院校教育綜合改革。

（三）打造具有“晉商精神”的創新創業特色項目的需要

舊時曾有人說過“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”，可以想象當時晉商的活躍。然而隨著時代發展，晉商文化卻鮮為人知，說明我們對晉商文化的歷史資源發掘不夠，宣傳不力。在國家文化發展要求下，一方面需要保護山西晉商文化歷史遺存;另一方面需要深挖晉商歷史和文化，作為新創業實踐中的精神和文化支撐。通過高職院校創新創業實踐項目的具體實施，探索培養具有“晉商精神”的創新創業人才的途徑。

三、晉商文化引導下的高職院校廣告傳媒設計專業創新創業項目建設

隨著經濟的發展與科技的不斷進步，創新2.0推動下的“互聯網+”迅猛發展，各傳統行業重新注入新活力，通過改造現有結構與行業商業模式提升效益。隨著廣告行業各種新技術和新應用的不斷出現，創新創業人才成為廣告傳媒設計行業發展的急需人才，因此，針對廣告傳媒設計專業實施創新創業教育改革迫在眉睫。

（一）高職院校廣告傳媒設計專業現狀

伴隨國家經濟發展，市場活力逐漸增強，人民對于美好生活的向往和社會對于人才的需要也同時增強，但是目前技能型、服務型人才存在大量缺口。多數高職院校廣告傳媒設計專業畢業生在實際社會服務中質量不高，掌握的專業技能不能轉化為需要的社會服務。說明高職院校廣告設計專業在創新創業的人才培養上還存在與市場脫節的問題，具體表現為：

一是創新創業教育教學課程設置與市場需求銜接不暢，學生創新意識和創業能力無法在學校課程中得到鍛煉。高職院校創新創業起步晚，教育體系仍不完善，創新創業平臺不健全，創業師資缺乏，創業環境局限，合作企業質量不高，導致創業創新項目理論與實踐相脫節，無法轉化為真正的社會服務。

二是創新創業教育與實踐項目脫節，專業沒有發揮基礎性作用。創新創業項目的專業導向性不足，學生沒有充分發揮自身的專業技能優勢，創新創業項目成為自我陶醉式的項目。學生不能夠將自身的專業優勢轉化為創業內容，創新創業項目和市場需求脫節，應用程度不高，市場競爭力不強。

三是創新創業項目中特色文化支撐不足。學生在創業過程中，需要更深層次的精神和文化支撐來指導創新創業，規范自己的行為，需要將地域文化與商業精神和市場精神相結合，創新創業項目才更具有特色，對接市場。

（二）“晉商精神”融入高職院校創新創業項目建設是人才培養的關鍵

建設具有晉商文化特色、廣告專業特色的創新創業項目是學院創新創業教育改革中的重要問題。需要建立創新創業教育完整體系，發現新的突破點，以專業為導向，進行課程優化、落實校企合作，共同完成實踐項目。

一是廣告傳媒設計專業創新創業項目建設是培養高職學生創新創業能力的有效途徑。 ? 廣告傳媒行業作為最富有實用性創新性的技術行業之一，對社會經濟和企業發展的推動力是不可估量的。隨著創新2.0“互聯網+”迅速發展，電子商務發展迅猛，5G時代到來，廣告設計作為連接產品和客戶的視覺化的傳播媒介，也隨之具有更廣闊更新穎的橫向和縱向發展空間。將山西特有的晉商文化貫穿創新創業項目建設中，融合學院人才培養，由傳統守業教育模式向創業教育和就業教育轉變，在改革過程中，在學院強內涵、保重點、創特色、提質量的教育模塊中融合新“晉商精神”，使學生去除浮躁，勤學苦練，誠信做人，胸懷天下，為創新創業項目建設奠定思想文化基礎。

二是產教深度融合。建立學校課程學習-企業實訓訓練-創新創業項目實踐“三步走”創新創業教育戰略。以學院創新創業服務基地為平臺，由廣告傳媒設計創新創業項目牽頭，實現校企有效對接，專業導師與創業導師有效對接，理論知識與創業技能有效對接。加強廣告設計專業與山西企業的深度合作。具體實施為：第一階段，將創新創業課程融入專業教育中，實施雙導師教育模式，企業導師全方位全過程參與第一階段的教學，和學校教師共同進行人才培養方案的制定;第二階段，安排學生到晉商企業進行實戰訓練，深入了解企業運營模式，了解行業，感受職場氛圍，提升個人能力和創新創業素質，積累經營經驗;第三階段，以創新創業服務平臺為載體，通過參與創新創業大賽，鍛煉創業能力，同時引入創新創業實踐項目，連接市場，由學校和企業教師帶領學生，組成創業項目小組共同創業，使學生在真實環境中獲得經驗。

三是將晉商文化融入專業建設，這是提升高職學生創新創業素質的文化支撐。面對復雜的市場環境，要做到以下幾點：要有白手起家的決心、誠信交易的良心、百折不撓的創業精神;要注重學習，創業需要創業者具有大量的知識儲備，了解自然、了解社會、了解市場，甚至了解人性，沒有一勞永逸的創業;要重視群體共同發展，注重發揮集體的優勢，利用各方資源，進行優勢互補;要巧用謀略，創業需要審時度勢、因地制宜，結合政策深度解讀市場。營造尊重山西商業文化、尊重晉商企業人才的文化氛圍，激發學生創業熱情和潛能。在校園內加強晉商文化深入學習，整理晉商經營優秀案例，通過微信、校報、微博等媒介，豐富校園創業文化，逐漸轉變學生就業觀念，使其真正接受自主創新創業。

參考文獻：

[1]王勝華.贛商文化促進高職學生創新創業能力培養的研究：以電子商務專業為例[J].職教論壇，2017（29）：26-29.

[2]崔建偉.基于創新創業模式下高職廣告制作專業改革的研究[J].教育教學論壇，2019（5）：239-240.

作者單位：

山西財貿職業技術學院