淺談戶外游戲活動中幼兒規則意識的培養

向麗萍

摘 要：我國古代著名思想家孟子說過“人之初，性本善”，在孩子剛出生時，就像一張白紙純潔無瑕，這張“白紙”在未來的成長道路上最終會染上什么顏色，這是一個不確定因素。為這張“白紙”上色的人主要是孩子成長過程中的教師和父母。那么在孩子成長的初期階段，也就是幼兒階段，這一時期是培養孩子的重要環節，這一階段的孩子剛處于學習階段，那么教師在培養幼兒的過程中可以利用戶外游戲對幼兒進行巧妙的引導，使幼兒在游戲中遵守規則，從小培養幼兒的規則意識。

關鍵詞：游戲;幼兒;培養;規則

在人們的成長過程中，對于“規則”這個詞并不陌生，規則融入了人們生活的各個角落，不論是在學習還是在工作中，不論是什么身份的人群都需要遵守各種規章制度。若是學生不遵守學校的校規，那么就會對學校或者同學造成不必要的麻煩，若是不遵守法規，那么可能會對社會造成危害。所以每個人都應該具備遵守規定的意識，應該意識到遵守規定的重要性。幼兒正是處于懵懂的學習階段，在這一階段培養幼兒的規則意識尤為重要，本文就以如何在游戲過程中巧妙引導幼兒遵守游戲規則，使幼兒從小養成遵守規則的良好習慣。

一、 游戲活動對培養幼兒規則意識的價值

在幼兒學習的過程中，由于幼兒天性活潑，對于事物的專注度并不高，在教師教學時，幼兒的注意力并不能較長時間集中。所以運用游戲教學法引起幼兒注意力，再在游戲中對幼兒進行教學，可以大大提升幼兒對于學習內容的專注度。在教師與幼兒玩游戲的過程中，幼兒可以歡快地與教師玩耍，大大增加了幼兒與教師的親密度，幼兒在愉快玩耍的過程中能夠體驗到教師設計的游戲規則，這時幼兒也會配合教師遵守規則完成游戲。在這樣愉快的氛圍中，幼兒為了能夠完成游戲，自然而然地就會遵守游戲規則。

二、 在游戲活動中培養中班幼兒規則意識的有效策略

（一） 制定符合現實制度的游戲

教師在對于幼兒游戲的制定上應該選擇與現實生活有關的游戲，這樣的游戲不僅能夠使幼兒在游戲中培養規則意識，也能夠使幼兒提前接觸生活中各種各樣需要遵守的規則，使得幼兒從小就養成良好的習慣，在將來面對這些生活中的各種規則時能夠自覺遵守。例如幼兒自主保護能力較差，在過馬路時可能會遇到危險，那么教師可以根據這個情況設置關于交通規則的游戲，教師可以讓幼兒在玩玩具汽車時，用粉筆在地上畫出人行道與車道，站在旁邊用綠色和紅色以及黃色的紙作為紅綠燈，并給幼兒講解相關的交通規則，使幼兒們有序地玩耍玩具汽車，并使一部分幼兒扮演行人，讓幼兒們從行人和司機地角度完整地體驗交通規則。使幼兒們在生活中過馬路時遵守交通規則，也更有利于幼兒們保護自己的生命安全。

在人們成長的過程中，大部分時間在學校度過，那么就得遵守校規。教師可以根據這個方向開展游戲，針對培養幼兒遵守校規這一主題開展游戲活動，讓一部分幼兒扮演教師，一部分幼兒扮演學生。然后給幼兒們講解幾個簡單的校規，讓扮演老師們的幼兒監督扮演學生們的幼兒，及時指出“學生”的錯誤。然后“學生”“老師”交換身份，這樣幼兒在體驗教師與學生不同身份的過程中，對于校規的遵守也有了一定的重視，在幼兒將來的學習過程中，也可以起到一定的幫助。

（二） 加強溝通與合作

由于人類是一個群體，在學習過程中是學生群體，在工作中有著屬于自己的工作群體，那么群體之間為了防止出現混亂，遵守規則也是不可避免的。而且群體之間也會有明細的分工，每個人負責不同的分工，相互配合，完成一個人不能完成的任務。在幼兒活動中教師可以設計一些團隊游戲，讓幼兒了解團隊的重要性，組織幼兒們在團隊游戲中嚴格遵守團隊規則，若是一個幼兒不遵守規則，那么就淘汰與他一組的其他幼兒們，這樣能夠讓幼兒意識到團隊規則的重要性，使他們能夠自覺遵守團隊規則。也能夠使得幼兒之間相互合作，相互幫助，完成教師布置的團隊游戲。這樣也有利于幼兒們學會與他人交流與合作。例如教師可以組織一場幼兒接力跑步比賽，在幼兒接力跑步的過程中嚴格遵守比賽規定，不能出現違反比賽規定的情況，若是有人違反比賽規定，那么就取消同一組幼兒們的比賽資格，在最后獲勝的幼兒們的一組給予其一定的獎勵，在整個游戲過程中沒有違反比賽規定的幼兒們也給予其獎勵。違反規則的幼兒就會感到難過，和他一組的幼兒們一定會責怪他，這時教師就應該給予他們鼓勵，教導他們是一個團隊，在以后的團隊游戲中應該為團隊著想。這樣能夠讓幼兒們理解到遵守團隊規則的重要性。

三、 結語

綜上所述，教師可以根據不同的主題制定不同的游戲，使幼兒在這類游戲中培養出規則意識，教師應該結合生活制定游戲，讓游戲在幼兒教育中發揮出最大的功效。在教學中，教師也應當鉆研并制定符合當前幼兒年齡的游戲，將以往純粹的游戲、玩耍，變成能幫助教師進行教學的手段。從而讓幼兒不僅能夠玩得愉快，而且能夠從小養成良好的習慣，為他們將來的學習生活打下堅實的基礎，也為他們之后的成長鋪好道路。

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