物理教師應有廣泛的學科意識-關于物理教師提升自身素質的思考

孫達

在科技水平飛速提高、教學理念快速更新的今天，作為一名物理教師，不僅要執行為學生傳授知識的光榮任務，更要擔負起培養學生認識科學，崇拜科技的意識。因此物理教師要考慮怎樣在有限的時間里提高課堂效率和效益。促使全體學生掌握知識，形成能力。許多物理教師盡管明白以上道理，而且鉆研究教材，精心設計課堂，耐心細致的講解，然而學生并不買賬，反而有一些學生懼怕和疏遠物理。

想要讓學生學好物理，干教知識是不行的。這要求物理教師有廣泛的學科意識，在物理課堂上游刃有余，能夠激發學生的學習興趣，讓學生喜歡物理，主動去學習物理，學生自己打心眼里喜歡學，就會認真鉆研，一定比被動學習的成效高，所以當代物理教師應具備以下意識。

一.物理教師應強化主體意識

學生是學習活動的主體，在教學中要面向全體學生，不可滿堂灌。在課堂上要給學生發言、表現的機會，要體現出學生的主體性，所以在教學中一定要安排學生活動。課堂上不能只是老師提問學生，要給學生機會向老師提問，甚至質疑老師。一旦有學生提問，老師一定要把握學生所提問題，盡量讓其他同學參與回答，引發同學間的探討、相互質疑、相互提問，如果同學們都不能回答，老師可以引導著學生解決問題。這樣課堂氣氛才能活躍，學生的學習興趣才能被充分的調動，長此以往學生會習慣在物理課堂上表現自己。我曾經在講《變壓器》一課時嘗試過，當時同學們的討論相當激烈，就連平時不愛聽課的學生都愿意參與其中。

二.物理教師應強化愛心意識

回憶我們的學習生活，是否有這樣的經歷，我上學的時候特別討厭某某老師，一上他的課我就睡覺，最后放棄了那個老師所教的學科。熱愛學生，善于觀察他們的喜怒哀樂，樂于幫助他們克服困難;不斷發現他們的閃光點，尤其是后進生，對他們的點滴進步都及時給予熱情洋溢的表揚，讓學生視你為最可愛的人。雖然物理難學，如果學生喜歡你，熱愛你，就會喜歡你的課，不會因難度大而放棄物理。

三.教學應具有針對意識

教學中一定要了解學生的實際情況，然后按層次分層教學，特別是在設計教學環節時要循序漸進，要讓所有學生都有相應的收獲，順利完成教學任務，進而增強學生的信心。分層教學具體實施難度很大，但教師一定要培養這種意識，有了這種意識，才能讓全體學生有成功的可能。而我們確實應該保持清醒，不是全體學生都能達到相同的高度，不要對所有的學生都一致要求，對于后進生要寬容，要看到他們的進步哪怕只是一點點，只要讓學生嘗到了“甜頭”才能建立學科興趣，才能學好物理。

四.教師應具備樂趣意識

將物理課上的生動有趣，讓學生快樂的接受知識、喜歡物理是每個物理教師的理想。不是每個教師都幽默風趣，但是為了更好的達到教學效果，我們必須培養樂趣意識。物理學的涉及廣泛，有科學家的故事，有優秀的思想方法，有直觀的物理實驗，這些都饒有興趣，都需要我們不斷地去挖掘和利用。不要將課上的枯燥泛味，即時是習題講解，也可以摻雜些風趣幽默的語言調節課堂氣氛，讓學生興奮起來。例如在做選擇題時，被提問的學生回答錯誤，我們就可以利用這個機會說：“恭喜你，你為其他同學排除了一個錯誤的答案”。這樣既化解了學生回答錯誤的尷尬，也會讓大家開懷一笑。讓風趣幽默成為你的教學風格，成為學生評價你的標簽，學生會喜歡你的語言、喜歡你的授課方式，更容易接受你傳授的知識。

五.教師應重視課堂反饋意識

很多老師上課滿堂灌，一節課說個不停，課后發一堆試卷，學生課堂就聽煩了，課堂質量不高，課后就做不懂試卷，導致學生抄作業，甚至不交作業。而老師也很頭疼，辛辛苦苦的講了一大堆，找了那么多的典型題，這學生太笨了，怎么就不懂我的苦心呢？這樣的事例很多，其實我看是老師太急于求成，學生每節課接受的知識量是有限的，不要把學生當成復讀機、電腦去教，每節課上都應安排一定量的課堂反饋練習，當場做，當場看效果，及時發現學生的問題及時糾正錯誤。題目不宜太難，題型要典型。要讓學生能看到自己聽一節課的收獲。有了一些經驗，再嘗試著去獨立解決一些課后作業就可以得心應手。

六.教師應建立反思意識

一節課不可能毫無瑕疵，課堂上總有這樣或者那樣的意外。每次上完一節課，作為教師首先要靜下心來想一想，哪些是這節課的成功之處，哪些是這節課的遺憾之處，下次再上課的時候要注意糾正。特別是針對不同學生的教學方法，要不斷嘗試不斷反思不斷更新。而后這些都將成為你教學生涯中的資源和財富。

七.教師應具備距離意識

師生平等，合作才能雙贏。在教學中教師應放低姿態，懂得換位思考，一定要深入學生，讓學生感覺到老師并不是高不可攀，特別是為學生答疑時更要讓學生感受到親切，不能讓學生怕問、難問。學生在生活中會遇到很多問題，作為教師要了解學生的家庭、生活、習慣。課外活動、文體活動這些時候離學生要“近”。教師在組織教學、紀律教育或德育教育等過程中要與學生保持一定距離，這些時候離學生要“遠”。有些年輕教師沒有把握好與學生的距離，學生將教師視為哥姐，考試中利用老師的縱容作弊，課堂上與老師逗趣胡鬧，絲毫不顧忌考試與課堂的嚴肅性，嚴重干擾教學秩序。正確的處理好老師與學生之間的距離，讓學生對老師既敬又親，這樣才能有利于教學活動的組織和展開。

八.教師應注重整體協作意識

當今社會發展迅速，學生的思維性格、教學的思想方法都在迅速的變化，單靠一個人鉆研不足以應對當今的教學形勢。作為教師要積極參加學校組織的集體備課活動，與其他教師共享資源，互惠互利，更深層次的挖掘教學方法，挖掘學生的潛能，才能在教學中取得更大的收獲。在教學中也要想方設法的為學生搭建橋梁，讓同學們有整體協作的意識，在學習上互相幫助，互相學習，互相進步。

物理學科的學習難度較大，如何培養學生的學習興趣，讓學生喜歡物理、熱愛物理、研究物理，需要作為教師的我們去不停的思考和嘗試。在今后的教學中我會大膽嘗試，勇于探索，一定能培養出更多具有創造性的人才。