用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的方法探究

昌樂

摘 要：我國社會、經(jīng)濟(jì)、文化在進(jìn)行著飛速發(fā)展，使得我國的教育體系隨之發(fā)生了一定的變化。在傳統(tǒng)的政治課堂中，教師往往是采用灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了教師的教學(xué)效率。如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)來臨，教師應(yīng)該巧用信息技術(shù)，整合教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，助力學(xué)生獲得更好地發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合筆者多樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);教學(xué)策略

新課改對學(xué)生提出了更多的要求，高中階段的學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，這對他們未來的人生有極大的影響，然而傳統(tǒng)課堂教學(xué)卻難以激發(fā)其興趣，不能讓教學(xué)目標(biāo)更好地落實(shí)，不能更好地滲透政治核心素養(yǎng)，因此高中政治教師有必要根據(jù)學(xué)科要求以及高中政治教學(xué)內(nèi)容，探尋更多樣的教學(xué)方法。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，將信息技術(shù)融入到高中政治課堂里，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識。基于此，本文將從以下幾個方面談一談用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的方法。

一、巧用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)包含著多樣的資源，這些資源十分豐富，不乏一些適合信息技術(shù)教師教學(xué)的優(yōu)秀資源。高中政治教師可以巧用信息技術(shù)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，使拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生掌握更多的知識，并因此使學(xué)生更好地接受政治教學(xué)。

在教授“傳統(tǒng)文化的繼承”這部分知識時，筆者為了使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，便利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)。在備課階段，筆者在網(wǎng)絡(luò)上搜集了多種多樣的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的資源，并利用剪映將這些資源整合成了一段視頻，放在了課件中。在課堂上，筆者結(jié)合所教學(xué)的知識，利用信息技術(shù)打開課件，向?qū)W生展示自己所設(shè)計(jì)的視頻，視頻以生動的畫面展現(xiàn)了雕刻、水墨畫、戲劇、古詩等多種多樣的傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生能夠被視頻所吸引，將自己的注意力集中在課堂上，通過視頻更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。在視頻展現(xiàn)的過程中，筆者對學(xué)生進(jìn)行一定的本課政治知識的講解，使得學(xué)生因此具有了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識，從而使得筆者的教學(xué)十分的順利。

總之，高中政治教師有必要巧用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，借助信息技術(shù)展現(xiàn)多樣的資源，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠了解更多的知識，并因此更好地學(xué)習(xí)政治知識。

二、巧用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。高中政治教師在教學(xué)的過程中，可以巧用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生因此由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如，在教授“永恒的中華民族精神”這部分知識時，筆者便會巧用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自主學(xué)習(xí)。筆者轉(zhuǎn)變了上課的地點(diǎn)，將教室搬到了計(jì)算機(jī)室，引導(dǎo)每一位學(xué)生都能夠擁有一臺計(jì)算機(jī)。在課堂上，筆者首先會明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，即了解中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心，明確中華民族精神的巨大作用等，并向?qū)W生布置將所學(xué)習(xí)的知識整理成筆記的任務(wù)。在布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，筆者則會向?qū)W生分享幾個學(xué)習(xí)網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)任務(wù)和高中政治教材上的內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行本節(jié)知識的自主性的學(xué)習(xí)。對學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)方式給與了他們自由的學(xué)習(xí)空間，所以他們的學(xué)習(xí)積極性比較高。筆者則會扮演引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給與學(xué)生一定的幫助，解決學(xué)生遇到的問題，而在學(xué)生學(xué)習(xí)完后，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，對學(xué)生進(jìn)行針對性的知識的講解。

總之，高中信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，有必要注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生因此能夠進(jìn)行信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

三、巧用信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)具備多種形式的資源，這些資源形象、生動，廣受學(xué)生的喜愛。高中政治教師在教學(xué)的過程中，可以巧用信息技術(shù)展現(xiàn)多樣的資源，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。

在教授“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”這部分知識時，筆者便會巧用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，筆者會利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)支付寶、滴滴出行、美團(tuán)、共享單車等多種多樣的學(xué)生在日常生活中所接觸的app的圖標(biāo)，并會向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻以動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)了關(guān)于這些app的出現(xiàn)所帶給我國人們的生產(chǎn)、生活的改變。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)所展現(xiàn)圖片和視頻資源十分的生動、形象，且貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行圖片和視頻的觀看，并因此能夠具有十足的學(xué)習(xí)興趣。在圖片和視頻展現(xiàn)完后，筆者便對學(xué)生進(jìn)行了一定的教學(xué)，而學(xué)生則能夠認(rèn)真地聽筆者的講解，從而提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上，新課改的深入發(fā)展，使得高中政治教學(xué)不得不進(jìn)行著不斷地更新。高中政治教師可以巧用信息技術(shù)，讓抽象的政治知識變得更為形象、直觀，給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，以此營造良好的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲得有效地提升，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識，從而讓教師能夠?yàn)閲遗嘤龅虏偶鎮(zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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