如何培養學生學習數學的興趣

莫利芳

摘 要：興趣作為學生最好的老師，對于邏輯性和思考性較強的學習內容，老師在進行數學教學的過程中，不僅需要調動學生的積極性和主動性，同時，還需要學生徹底愛上數學這門學科，不斷提高自身的主觀能動性，并且結合數學教學的特點，將抽象而又枯燥的數學知識轉化為更具趣味性和生活化的教學內容，進而提高數學教學的質量。為了提高小學生的數學學習興趣和能力，不斷推動素質教育的全面發展，本次研究通過對小學數學的課堂設計原則進行概述，并且以此為基礎提出培養學生學習數學興趣的策略。

關鍵詞：小學學生;數學;興趣

1 小學數學課堂教學設計的原則

傳統意義上的教學認為，老師根據教學大綱的要求設計教學計劃和方案，在課堂上開展機械化的教學，學生認真聽課、做好筆記，形成了應試學生，難以做到學生的自主發展。因此，小學數學的教學過程中，需要積極培養學生的學習興趣，需要做到以下內容：①利用更加直觀的方法進行教學，將抽象的數學知識轉變為生動、具體的內容，做到化繁為簡，進而降低學生的學習難度，利于學生更好的理解數學知識和內容;②在小學數學的教學過程中，如何滲透出數學的奧妙是激發學生學習興趣的關鍵，學生一旦發現數學知識的魅力，將會產生主動學習的欲望，興趣作為學生最好的老師，不僅激發了學習的興趣，還能夠使得學生更加容易學習并理解數學知識;③積極為學生構建一個良好的學習氛圍，使得學生能夠處于舒適的環境下進行自主學習十分重要。

2 培養小學數學學習興趣的策略

2.1 了解小學生的個性特點和學習需求

小學生處于好奇心較重的階段，但是由于自身的認知極其有限，加之對于數學知識的學習和理解存在一定的難度，對于所學知識的運用并不熟練，此外，由于數學知識的邏輯性相對較強，小學生并未形成一個系統的邏輯體系，將會阻礙小學生對于數學知識的學習。因此可見，小學數學老師在進行實際教學的過程中，需要結合學生的個體差異和性格特點，培養學生的學習積極性和主動性，基于學生的個人興趣和實際需求入手進行教學。老師首先需要了解學生對于有關教學知識的認知情況，并且結合學生的學習能力設計教學方案，與此同時，將數學知識融入到學生的實際生活當中，進而提高學生的學習興趣和課堂的參與度。

2.2 培養學生的自主學習能力

積極激發學生的自主學習能力，主要需要調動學生的學習熱情，并且在開展教學的過程中，為學生帶來一種全新的感受，吸引學生的注意力，進而使得學生能夠快速而又興奮的進入課堂的學習當中，使得學生將學習數學知識作為自我需求的一個方面。因此，需要為學生創建一個良好的學習情境，不僅可以更好的激發學生的學習興趣，同時，還能夠推動學生將自身的好奇心轉變為學習的求知欲，與此同時，還能夠不斷活躍學生的邏輯思維，使其能夠更加快速的進入到學習當中。例如：老師在講解多邊形面積一課時，指導學生拿出剪刀、尺子和白紙，學生在自己制作四邊形的過程中，通過尺子能夠測量出四邊形的面積，這樣不僅可以培養學生的動手能力，同時，還能夠為學生創建一個思考問題的情境，將比較抽象的問題更加具體化和形象化，進而利于激發學生的學習興趣，使其達到一個良好的學習狀態，更加積極主動的參與到課堂的學習當中，利于達到學會、理解的目的。除此之外，老師在開展教學過程中，不僅需要完成知識內容的傳授，同時，還需要為學生創造獨立思考和探索的機會，例如，在講解小數加減法的過程中，數學老師可以利用多媒體設備，為學生更加直觀的展現出一個超市購物的情形，各種商品的價格帶有小數點，結賬時也會出現小數點等等，使得小學生能夠意識到小數點距離我們的生活是多么貼近，當學生對于小數點并陌生后，便可以組織學生進行小數點的加減運算，學生在自主探索的過程中不斷觀察和反復計算，進而培養了自己的自主探索和學習的能力。

2.3 組織課堂游戲和活動

做游戲作為小學生的天性，數學老師在進行課堂教學的過程中，通過組織游戲的方式不僅可以為學生構建一個輕松愉悅的教學環境，同時，還能夠激發學生的學習興趣，滿足學生天性的同時，激發學生積極學習的情感，進而使其更加主動的參與到學習當中。因此，對于數學老師來說，應該積極找到與所教知識的契合點，并且通過設定更多多元化的游戲，將枯燥的數學知識變得更加生動，做到真正的寓教于樂，使得學生能夠在豐富多彩的游戲當中，感受到數學的奧秘所在，并且在游戲當中感受知識的力量和樂趣，這樣不僅可以加深學生對于所學知識的理解，同時，還能夠促進學生的全面發展。例如：對于乘法運算的教學期間，老師可以為學生設計兒歌，如：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿等，學生可以一邊唱兒歌一邊有節奏的拍手，并且按照規律說出兒歌當中的數字，這樣學生不僅可以了解乘法的規律，同時，還能夠更加快速的進入到本節課的學習當中。

3 結語

綜上所述，在小學數學的教學過程中，需要了解小學生的個性特點以及認知能力，幫助小學生構建良好的學習氛圍，利用多媒體等先進設備為學生更加直觀的展現授課內容，進而激發學生的學習興趣，達到更加理想的教學效果。

參考文獻：

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