中職音樂教學中學生學習主動性的培養探究

【摘要】對于中職教學來說，音樂教育是學生這一時期很重要的課程之一，對學生的生活發展起到了十分重要的作用，因為中職音樂教育可以幫助學生培養良好的品質，通過學習音樂的相關知識，幫助學生培養學習的主動性，從而可以更加高效地投入到學習當中，基于此，本篇文章就結合社會實際分析了中職音樂教育目前的現狀，并提出了利用中職音樂教育培養學生學習積極性和主動性的方法，希望有關人士可以共同探討。

【關鍵詞】中職;音樂教育;主動性;培養

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-767X（ 2020） 01-0204-01

【本文著錄格式】梁阿紅.中職音樂教學中學生學習主動性的培養探究[J].北方音樂，2020，Ol （Ol）：204，206

一、中職音樂教育存在的現狀

目前，中職音樂教育在我國教育體系當中占據了很重要的位置，并且通過中職教育，也為社會培養了諸多優秀的人才，藝術教育是中職教育工作當中不可或缺的組成部分之一，這一教育內容可以幫助學生們提高自己學習的主動性，主動地去吸取社會當中對自己有利的東西，但是我國中職音樂教育在實際應用當中還存在著許多的問題。

（一）學生對于音樂的興趣明顯高于音樂課程

對于我國中職院校的音樂教學來說，老師們很容易受到傳統教育觀念的影響，較為重視語文、數學、英語等課程的教學方法，大部分老師認為音樂、美術等課程不會對學生未來的發展提供很大的幫助，導致學生和老師對于這一門課程的重視度不夠，這樣不僅僅不利于學生自己專業的發展，同時也不利于學生對于其他學科的學習。對于義務教育階段來說，這樣認為是沒有太大問題的，但是對于中職教育來說課程的設置和義務教育階段是大不相同的，學生們在這一教學階段思想認知沒有及時轉變，不重視音樂課程等其他課程對于自己發展的重要性，長此以往，學生對于其他學科的學習態度就會存在問題，除此以外，大部分學生在上音樂課時，僅僅只對課上的一些音樂存在一定的興趣，對于音樂課程這一學科的興趣遠遠不夠。

（二）教學方式沒有創新

據調查顯示目前中職音樂老師在展開音樂課堂時，采用的還是傳統的教育方式，而對于音樂本身來說，音樂鑒賞和音樂熏陶的意義遠遠大于老師們傳授的理論知識，因此，在中職院校的音樂課堂當中，使用傳統的教育模式十分不利于學生對于知識的學習，也不利于學生綜合素質的提高，但是目前大部分中職院校的音樂老師在授課時仍然采用填鴨式的教學模式，僅僅將自己收集到的音樂知識，一味地灌輸給學生，在這樣的教學模式之下，學生們很難體會到音樂當中存在的內涵，不能夠從根本上提高自己的綜合素質，因此，對于音樂課程的教學內容來說，老師們應該把握學校大部分學生學習的興趣，找尋學生喜歡的音樂知識，以此來激發學生們學習的積極性和主動性。同時，老師在教學過程當中也應該跟緊時代的潮流選擇一些生動有趣的案例，展示給學生，也可以在課堂當中設計各種活動，讓學生們展示自己的音樂細胞，這樣可以讓學生真正意義上從學習當中體會到快樂，從而幫助他們更加主動地進行學習，逐漸愛上音樂學習。

二、中職音樂教學中學生學習主動性培養的措施

（一）培養學生學習主動性以及自主能力

目前，我國中職音樂教學過程當中存在很重要的一個問題就是大部分老師都認為學生對于音樂一點都不了解，也就沿用傳統的教學方式，這樣不僅僅不能夠提高學生學習的能力，同時也很容易讓學生們依賴于老師的講解，自己不能主動對音樂進行鑒賞和分析，從當下來看，只是對于學生的學習有不利影響，從長遠來看十分不利于學生今后的發展，這一點是每一位老師在教學過程當中，首先應該重視的一點，為了更好地培養學生學習的主動性和積極性.老師們在教學中也應該有意識地去引導學生們培養自己的自主學習能力，讓他們自主地在音樂學習中發表自己的見解。此外，老師也可以鼓勵學生在私下里進行一些音樂的創作和訓練，可以讓學生之間成立幫助小組，通過分析一些實際的問題，來真正提高自己的音樂素養，并且在這一過程當中，學生們可以充分發揮自身的學習主動性，并且逐漸地培養成自己的習慣，將這些積極的品質運用到其他方面的學習當中。總而言之，為了更有效地培養學生們學習的主動性，老師應該設身處地為學生著想，這樣不僅僅可以極大程度上調動學生學習的熱情，也可以幫助學生們培養自己的興趣愛好。

（二）增加教學趣味性

據調查顯示，現階段我國中職音樂教育過程當中，老師們都是比較嚴肅地講解相關音樂知識，這就導致整個課堂很容易出現死板的現象，這一現象產生的主要原因也是由于受到了傳統教學模式的影響，這種環境之下，學生們的大腦處于十分緊張的狀態，不僅僅不利于知識的吸收，同時也不能夠吸引學生們的注意力。為了改變這一現狀，就要求老師在課堂當中增加一些趣味性的互動，真正實行趣味性教學，為學生們營造一個積極良好，歡快的學習氛圍。總之，趣味教學模式是現階段比較高效的教學方法之一，這一教學模式的主要目的就是吸引學生們的注意力，老師們可通過一些生動形象的案例將學生們的注意力轉移到課堂當中，這不僅僅對學生的學習起到了一定的推動作用，同時也能讓學生們在快樂當中學習知識。

（三）采用多種教學模式

為了更有效地提高學生們在音樂學習過程當中的自主學習意識，老師們可以采取多種模式的教學方法來幫助學生培養自主學習意識和自主學習能力。首先來講，老師可以合理地運用多媒體技術，將一些枯燥的中職音樂知識，結合一些生動的圖片和視頻，展示給學生們，這樣可以讓學生們更加直觀地了解音樂知識，同時，網絡技術以及多媒體技術也可以幫助學生們更加方便地找尋一些課外音樂資料，在擴大學生知識面的同時，有效地提高學生們的音樂素養，除此之外，老師在教學過程當中也可以采用分組教學的方式，將學生分成幾個小組，給每一個小組提出一些問題，讓學生們單獨討論，這樣每一位學生則可以在組內發表自己的觀點和意見，這樣不僅僅可以提高學生的自我學習能力，同時也可以提高學生的學習自信心。再者，師生也應該共同創造出融洽的教學環境和學習環境，為了更好地幫助學生們學習音樂知識，老師也應該和同學們建立起平等的關系，讓學生在課堂當中體會到歸屬感，這樣學習也會變得更加輕松和積極，真正達到了高效學習的目的。

（四）把學生當作學習的主體

為了更好地順應時代的發展要求，老師們在現代教育過程當中，應該將學生們當作課堂學習的主體。對于傳統的教學方式來說，一般都是以教師為主導，課本作為教學的主體內容，這樣讓學生們失去了學習的主動權。為了改善這一問題，在現代教育過程當中，老師們就應該采用自主的教學方式，真正把學生們當作學習和教學的主體，積極帶領學生們體驗學習當中的快樂。比如學校可以多組織一些音樂活動，讓更多的學生參與到課外音樂活動當中，在活動當中讓學生們發現自己的長處，或者學校也可以創辦一些音樂類的社團，讓學生們自主地加入到社團當中，發揮自己的特長，這些活動不僅僅可以有效提高中職學校教育質量，同時也在各方面培養了學生們的素質。

三、總結

總而言之，自主學習能力對于中職院校的學生來講是十分重要的，而中職音樂教學則是培養學生學習主動性以及興趣愛好的重要組成部分，老師在實際教學過程當中也應該讓學生們理解到音樂的重要性，讓他們重視音樂教育，重視音樂教育對自己未來發展的影響，同時，老師也應該因材施教，保證學生特長可以得到很好的發展，這樣不僅僅可以培養學生學習的主動性，同時也有效地提高了教學的質量。

參考文獻

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