快跑啊，老何來了

青檀

1??何許人也，何老頭也？

何老頭是我初中的老師，初一初二教我語文，初三教我地理。

何老頭本名何劉柱，五十多歲的一個小老頭兒，與學生相處從不擺教師姿態。我們覺得他很親切，便戲謔稱他為老何，不知不覺中就叫開了。而我不一樣，我特意給他取了個綽號叫何老頭。？

何老頭是一個很瘋癲的人物，明明年過半百，卻是少年心性。一般情況下，上課時不拘小節，手舞足蹈十分夸張，我們可以暢所欲言毫不顧忌。他經常會和我們講一些課外話，教導我們要多出去看看;有的時候卻十分暴躁駭人。何老頭在學業上對我們要求嚴格，達不到他的要求就會被他暴打一頓。

2何老頭的詩與遠方

初一，語文課。

又一次上課，何老頭在講臺上情緒激揚，坐在第一排的被他的唾沫星子噴了一臉，終于他講完了課本。我抹了抹臉開始聽他講有的沒的。

何老頭說他年輕的時候去過很多地方，走遍中國的大江大河。

最重要的是，他喜歡逃票，還是不以為恥反以為榮的那種。和我未來高一教導我們買盜版輔導書的語文老師有的一拼。？

在我們的驚呼聲中，何老頭不以為然并且理直氣壯地說：“這有什么？年輕人又沒有多少錢！？”

他在我們的質疑聲中侃侃而談：他曾經還逃火車票。那個年代查票不是很嚴格，只要在人群中混上車，在檢票員來查票時去廁所躲著就沒問題，這一招屢試不爽。

但是有一次，好氣不氣好巧不巧，何老頭坐錯了火車，臨開車時才發現。然而火車已經緩緩開起，何老頭心里一慌，推開窗戶直接跳下站臺。？

聽得我們一驚一乍，瞪大了眼睛忙問他是不是真的？何老頭輕輕一笑垂下頭揚起手微微擺了擺說：“手上留了一道傷疤。”感嘆道，“還是當時年輕，現在想想真是可怕。”

我們徹底是服了。然后不約而同地爭先恐后問他詳細情況。

“火車開了你怎么敢跳？”

“因為沒錢回家啊，坐錯車那還得了？”

“那你手為什么受傷了，火車剛開始不是很慢嗎？”

“慢是慢，但是有慣性啊。”

……

接下來何老頭又給我們講了他兒子徒步旅游幾百公里的傳奇故事，并以此作總結，反復勸導我們長大后要多出去走走。？

外面的世界很寬廣，不如趁年輕的時候做一只自由自在的飛鳥，去感受年輕的活力。

在他的真情實感循循善誘之下，我們若有所思并鄭重其事地點點頭，答應他一定會多出去旅游，吃好喝好玩好。？

何老頭聽見，瞪大了眼睛惡狠狠地舉起拳頭說：“打死你！叫你出去體驗人生！”嚇得大家身子一抖，下一秒又恢復原狀樂呵呵的問，“聽清楚了沒有？”惹得哄堂大笑。

3??不喜歡拖課的語文老師不是好地理老師

何老頭對待教學那可是十分的認真，他講課聲情并茂、手舞足蹈，像沒吃藥從醫院跑出來的病人一樣。當然，這是贊美他。？

初三教我地理時自創很多學習方法來幫助我們學習，把原理說得淺顯易懂，上課跟聽故事似的。他教的班級成績自然好得出奇，外班老師教的學生達到優秀率個數不及何老頭班級的一個零頭。

何老頭自創地理秘籍，A4大的紙密密麻麻滿滿兩頁的知識點。每天都讓我們抽出時間來背地理知識點，上課的時候會抽查，背不出來后果相當嚴重！

星期四下午第四節課是他的課，這讓我們很苦惱。老何有一個全校聞名的癖好，就是愛拖課。拖到什么程度呢？只要他愿意他可以從第四節課拖到放學，別的班吃完飯回來。初中的我們，對于吃飯那是格外積極。對于他這種喪盡天良的行為，我們是惱火憤恨又無可奈何，畢竟老何生起氣來兇神惡煞，我們可惹不起。

？

初三，地理課。？

臨近中考，老何管得越發嚴厲，他的課在他來之前班上必須有朗朗書聲，正式上課前會抽學生回答問題，回答不上了就會被揍并且罰站還不能去吃飯。

這不，我沒回答上來題目，被他狠狠瞪了一眼，垂頭喪氣地站著百無聊賴。

他還在繼續念叨：“長江的中下游該怎樣治理？”突然慢慢悠悠把手指向同學甲，“來，你說一下。”

同學甲顫顫巍巍站起來磕磕絆絆地背：“中游經過黃土高原，水土流失嚴重，措施是，額……嗯，植樹種草，修建水庫……”不敢停，怕一個不小心老何就發火了。？

還沒等同學甲背完，那悅耳的下課鈴聲就回蕩在校園里。同學甲大喜。同學們早就輕車熟路地悄悄拿起飯碗準備奔向食堂，老何像是聽不見鈴聲，還在追問同學甲問題，我們咿咿呀呀急不可耐地替他回答。？

老何仍不罷休，千叮嚀萬囑咐同學們要好好背書，而我們聽見別的班學生下課了去吃飯的下樓的嘈雜聲，內心十分焦慮，紛紛用腳蹬地以示提醒。？

終于，老何大手一揮，放我們去吃飯了。同學們一擁而出奔赴食堂。？

這其中當然還有我，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。雖然他不讓罰站的同學去吃飯，但我是不會服從的，哼！在他眼皮子底下溜走忙奔著去搶飯，去晚了就啥也沒有啦。

？這個可愛的小老頭兒，讓人喜歡又害怕。