李哲
“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。”
初讀這首《定風(fēng)波》,眼前就浮現(xiàn)出一個富有情趣的畫面:一個兩鬢斑白卻步履輕快矯健的雅士,一路高歌吟詠,放聲長嘯,竹杖芒鞋,沒有少年打馬的恣肆輕狂,卻仍不失傲然立于云端的瀟灑自如。春風(fēng)料峭,春雨淅瀝,打濕了林間碧葉,吹斜了雜亂草叢,他踏著泥濘的小路縱歌前行。走過樹林,走過那一季風(fēng)雨,斜陽掛在山頭,染紅了天邊的云彩,點綴了一彎彩虹,回首望去,風(fēng)不再,雨不再,唯剩下一片靜謐安然。
剛學(xué)過《江城子·密州出獵》,那時“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,讀來蕩氣回腸,那種豪情萬丈,總覺得佇立在最高的山巔,向著頭頂?shù)娜赵潞俺鰜愍q覺不夠,不禁感嘆:真是個吞吐日月的英雄!
氣貫長虹的豪情尚未消散,又被“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度所感動。
從黃州到惠州到儋州,他,蘇軾,走過繁華的汴京城,走過綠樹成蔭的梅關(guān)古道,走過風(fēng)平浪靜的遺愛湖岸,走過風(fēng)風(fēng)雨雨,走過北宋大半河山……他行走著,被捉弄一般不曾定居某處;他奔波著,奔向一個個可以停靠片刻的驛站;他釋放著,不曾為自己的命運哀嘆,不曾被命運打垮,不曾尋死覓活或是一病不起;他快樂著,北方薄涼的細雨、南方溫暖的陽光是永遠的陪伴,他見過美麗山水、錦繡河山,一路輕快走來,永遠那么豁達,那么樂觀……
只因為,他是蘇軾,是那么真實又瀟灑的東坡居士。
真想穿越千年,來到北宋,與你共賞一場花事,陪你共度一段時光。
“人生到處知何似,應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”你是否伸出手,接住一兩片飄落的雪花,淡然一笑,說人生恰如雪泥鴻爪,似乎早已準(zhǔn)備好迎接飄忽不定的人生旅程;“為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎!”你是否策馬狂奔,卷起一地黃沙,拈弓搭箭,意氣風(fēng)發(fā)?你是否也曾渴望直上青云,實現(xiàn)理想?“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘,千里孤墳,無處話凄涼。”你是否也曾因親人離去痛不欲生?“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。”你是否曾如那只孤鴻,俯瞰茫茫人世間,遲遲不肯落腳?“小舟從此逝,江海寄余生。”你是否也厭倦了人間的風(fēng)云變幻,渴望孤自泛舟,于無邊江海中放逐?“可使食無肉,不可居無竹。”你是否擁有一片蒼翠的竹林,于清雅的竹香中捧讀一本詩書,輕撫一張古琴,拈須微吟,瀟灑落筆?
愿他日,我也能如你一般拈花微笑,于紅塵莽莽中,自信又安然地說:“誰怕?一蓑煙雨任平生。”
‖山東省平陰縣實驗中學(xué)‖指導(dǎo)教師:亓艷艷
可能蘇軾自己都沒料到,他驚才絕艷、跌宕起伏的一生,給了后人多少追思嘆惋、見賢思齊的機緣。本文的小作者就是一名被蘇軾多首詩詞“征服”、進而從中開悟人生哲理的追隨者。文章從多個側(cè)面贊頌了蘇軾的豁達情懷,情真意切,感人至深,用蘇軾的詩詞名句說理喻事,委婉而又具有說服力。可以看出小作者一定是讀了蘇軾的大量詩詞,才能信手拈來,為己所用,說理充分。文章后半部分發(fā)揮想象,穿越千年,用了一組排比設(shè)問句,以詩詞勾畫出蘇軾的形象,將他的人生軌跡隱于其中,層層遞進,發(fā)人深省。結(jié)尾重又回到文章開端那句《定風(fēng)波》,融入自我,別致新穎,意味悠長。
【適用文題】青春之悟;對話大家;詩樣的人生……(小風(fēng))