一蓑煙雨任平生

李哲

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”

初讀這首《定風(fēng)波》，眼前就浮現(xiàn)出一個富有情趣的畫面：一個兩鬢斑白卻步履輕快矯健的雅士，一路高歌吟詠，放聲長嘯，竹杖芒鞋，沒有少年打馬的恣肆輕狂，卻仍不失傲然立于云端的瀟灑自如。春風(fēng)料峭，春雨淅瀝，打濕了林間碧葉，吹斜了雜亂草叢，他踏著泥濘的小路縱歌前行。走過樹林，走過那一季風(fēng)雨，斜陽掛在山頭，染紅了天邊的云彩，點綴了一彎彩虹，回首望去，風(fēng)不再，雨不再，唯剩下一片靜謐安然。

剛學(xué)過《江城子·密州出獵》，那時“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，讀來蕩氣回腸，那種豪情萬丈，總覺得佇立在最高的山巔，向著頭頂?shù)娜赵潞俺鰜愍q覺不夠，不禁感嘆：真是個吞吐日月的英雄！

氣貫長虹的豪情尚未消散，又被“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度所感動。

從黃州到惠州到儋州，他，蘇軾，走過繁華的汴京城，走過綠樹成蔭的梅關(guān)古道，走過風(fēng)平浪靜的遺愛湖岸，走過風(fēng)風(fēng)雨雨，走過北宋大半河山……他行走著，被捉弄一般不曾定居某處;他奔波著，奔向一個個可以停靠片刻的驛站;他釋放著，不曾為自己的命運哀嘆，不曾被命運打垮，不曾尋死覓活或是一病不起;他快樂著，北方薄涼的細雨、南方溫暖的陽光是永遠的陪伴，他見過美麗山水、錦繡河山，一路輕快走來，永遠那么豁達，那么樂觀……

只因為，他是蘇軾，是那么真實又瀟灑的東坡居士。

真想穿越千年，來到北宋，與你共賞一場花事，陪你共度一段時光。

“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”你是否伸出手，接住一兩片飄落的雪花，淡然一笑，說人生恰如雪泥鴻爪，似乎早已準(zhǔn)備好迎接飄忽不定的人生旅程;“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！”你是否策馬狂奔，卷起一地黃沙，拈弓搭箭，意氣風(fēng)發(fā)？你是否也曾渴望直上青云，實現(xiàn)理想？“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。”你是否也曾因親人離去痛不欲生？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”你是否曾如那只孤鴻，俯瞰茫茫人世間，遲遲不肯落腳？“小舟從此逝，江海寄余生。”你是否也厭倦了人間的風(fēng)云變幻，渴望孤自泛舟，于無邊江海中放逐？“可使食無肉，不可居無竹。”你是否擁有一片蒼翠的竹林，于清雅的竹香中捧讀一本詩書，輕撫一張古琴，拈須微吟，瀟灑落筆？

愿他日，我也能如你一般拈花微笑，于紅塵莽莽中，自信又安然地說：“誰怕？一蓑煙雨任平生。”

‖山東省平陰縣實驗中學(xué)‖指導(dǎo)教師：亓艷艷

可能蘇軾自己都沒料到，他驚才絕艷、跌宕起伏的一生，給了后人多少追思嘆惋、見賢思齊的機緣。本文的小作者就是一名被蘇軾多首詩詞“征服”、進而從中開悟人生哲理的追隨者。文章從多個側(cè)面贊頌了蘇軾的豁達情懷，情真意切，感人至深，用蘇軾的詩詞名句說理喻事，委婉而又具有說服力。可以看出小作者一定是讀了蘇軾的大量詩詞，才能信手拈來，為己所用，說理充分。文章后半部分發(fā)揮想象，穿越千年，用了一組排比設(shè)問句，以詩詞勾畫出蘇軾的形象，將他的人生軌跡隱于其中，層層遞進，發(fā)人深省。結(jié)尾重又回到文章開端那句《定風(fēng)波》，融入自我，別致新穎，意味悠長。

【適用文題】青春之悟;對話大家;詩樣的人生……（小風(fēng)）