多媒體+手機(jī)APP移動(dòng)教學(xué)在低年資護(hù)士繼續(xù)教育中的應(yīng)用

胡雪丹 吳芝煒 黃茶英 吳愛蓮 吳海燕

隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年都有大量的應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)院并參與到臨床護(hù)理崗位中，但其認(rèn)知大多停留在理論方面，臨床知識(shí)欠缺，操作技能水平不足，影響患者就醫(yī)安全[1-2]。隨著生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展與進(jìn)步，護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育已經(jīng)成為護(hù)士終身教育和終身學(xué)習(xí)的最佳形式[3-5]。受護(hù)理任務(wù)繁重及時(shí)間沖突等因素的影響，護(hù)士難以有效完成繼續(xù)教育計(jì)劃[6-7]。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和進(jìn)步，依托多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育優(yōu)勢凸顯，能較好地解決護(hù)理人員參加繼續(xù)教育和工作之間的矛盾[8]。本研究通過自身前后對照實(shí)驗(yàn)探討多媒體+手機(jī)APP移動(dòng)教學(xué)在低年資護(hù)士繼續(xù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢，為臨床提供參考，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇我院N0，N1，N2層級(jí)護(hù)士234名作為研究對象，納入標(biāo)準(zhǔn)：知情同意，自愿加入；注冊護(hù)士。排除標(biāo)準(zhǔn)：未在我院進(jìn)行執(zhí)業(yè)注冊護(hù)理人員；進(jìn)修護(hù)士；因休長假等原因無法參加的護(hù)士；有院外工作經(jīng)歷；因個(gè)人或其他原因不能堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)；同時(shí)期在他處進(jìn)行類似的學(xué)習(xí)。其中男3名，女231名；年齡21～27歲，平均(24.68±3.05)歲；工作時(shí)間6個(gè)月～3年，平均(1.63±0.51)年；學(xué)歷：中專15名，大專167名，本科52名；聘用方式：在編39名，合同195名。選取我院12名主管護(hù)師以上職稱人員為授課老師，均為女性；年齡41～53歲，平均(48.23±1.58)歲；帶教時(shí)間3～10年，平均(5.98±1.66)年。另外4名負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)分及閱卷等工作的管理人員均來自我院護(hù)理部，均為女性；……