游戲化模式在幼兒園科學教育中的運用探究

麻莉

摘 要：游戲化模式是幼兒園教學中非常常見的手段和方法之一，其基于幼兒實際情況和能力水平，滿足當前幼兒能力發展的需求，激發幼兒學習知識技能的興趣，促進幼兒思維能力的提升，不僅可以提升幼兒園教學氛圍和效果，還可以幫助幼兒樹立正確的觀念，養成良好的性格品質，因此，對游戲化模式在幼兒園科學教育中的運用進行詳細的分析和論述。

關鍵詞：游戲化模式;幼兒園;科學教育;運用探究

幼兒園的科學教育是一項重要的科目，對于幼兒科學知識的認知和學習以及思維能力的提升有著重要的作用。但是科學教育本身就有一定的難度，對于幼兒來說理解起來較為困難，幼兒很容易因為學習興趣不足而影響學習效果和質量。因此，游戲化教學模式應運而生，更好地解決了科學教育中的問題，提升了教學趣味，促進了幼兒思維能力的發展。

一、利用游戲化模式激發幼兒學習興趣

游戲是幼兒最喜愛的項目，也是最能激發幼兒興趣的方式。在游戲中幼兒可以全身心地投入，注意力高度集中，并從游戲中也可以進行思維能力的提升，促進幼兒多方面能力的發展。隨著我國幼兒教育理念的發展，游戲化教學模式在幼兒園得到了更加廣泛的應用，也受到了廣大教師和幼兒的喜愛和歡迎。游戲化教學模式更加適合幼兒實際能力和身心發展，同時還可以有效地達到理想的教學目的[1]。幼兒本身學習理解能力較差，對于一些基礎的知識技能無法通過生硬死板的課堂教學進行學習，教師將教學內容與游戲進行合理融合，就可以利用游戲輕松愉快的方式，激發幼兒的學習興趣，提升幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒積極地參與到教學過程中來，使幼兒的學習效果和質量得到提升。因此，教師在開展游戲化教學模式過程中，要提升游戲化模式教學觀念和能力，采用合理的游戲模式和方法，并將教學內容合理地融入游戲當中，吸引幼兒的注意力，對幼兒多方面能力進行鍛煉。

二、利用游戲化模式鍛煉幼兒思維能力

開展游戲化教學模式，教師要利用游戲對幼兒的思維能力進行鍛煉和提升。游戲化教學模式的應用和開展，最根本的目的就是要對幼兒的思維和能力進行訓練和提升，讓幼兒通過游戲的方式，學習相應的知識技能，提升幼兒的認知理解水平，促進幼兒思維素養的提升。游戲只是一種載體和方式，教學才是最終的目的。教師在進行游戲化教學過程中，要明確教學目的和方向，把握好游戲的度，不要讓游戲開展得過于形式化，或者為了游戲而游戲，而是要讓幼兒能夠從游戲中真正得到相應的提升。例如：在進行動植物認知的教學中，教師就可以根據動植物的特點，進行兒歌的編寫，組織幼兒開展兒歌對唱的游戲，讓幼兒通過兒歌的學習，了解和掌握不同的動植物名稱和特點，加強幼兒的記憶，并通過有趣輕松的方式，提升教學的趣味性和實效性，使教學效果得到提升。教師還可以在進行數字教學時，讓幼兒進行組隊游戲，將數字頭飾帶在幼兒頭上，當聽到相應數字指令的同時，讓幼兒尋找相同數字伙伴進行組隊，一方面可以提升幼兒對數字的認知能力，另一方面也可以鍛煉幼兒的反應力，促進幼兒多方面能力的發展[2]。

三、利用游戲化模式營造良好教學氛圍

在進行游戲化教學過程中，教師要給幼兒營造一個良好的教學氛圍和環境，教師要擺正自己的態度，提升教學觀念意識，加強與幼兒進行互動和交流。教師作為教學中最直接的主導者，對于游戲化教學的開展效果有著直接的影響，教師的態度和做法，都會影響幼兒整個游戲學習的質量高低。部分教師在開展游戲教學時，將自身的情緒、態度帶到教學中，忽視了游戲教學本身的靈活性和隨意性，對幼兒進行嚴格的要求和規范，導致整個游戲環節過于程序化和固定化，使游戲教學失去了本身的趣味性和效果，影響幼兒游戲的整個狀態和質量[3]。因此，在進行游戲教學過程中，教師要根據幼兒的實際情況和教學內容，開展合理的游戲教學，注意自身的教學態度和觀念，加強與幼兒的互動和交流，從語言上給予幼兒鼓勵和引導，提升幼兒的自信心和積極性，給幼兒創造一個良好的輕松游戲教學環境，促進幼兒學習效率的提升。

四、利用游戲化模式培養幼兒良好性格

通過游戲教學，不僅可以讓幼兒學習到一些文化知識和生活常識，也可以促進幼兒思維技能的提升，同時更重要的是可以通過游戲，對幼兒思想性格品質進行培養和提升。游戲雖然是一種較為輕松的方式，但是對幼兒也是一種積極的引導，幼兒通過自身的努力，可以更快更好地學習到相應的知識，對于一些競技類游戲，還可以獲取勝利和獎勵，可以讓幼兒在游戲過程中，形成堅持、勇敢、謙虛以及奮進的性格特點，對幼兒的上進心和榮譽感，甚至是心理素質都是一個很好的鍛煉，因此，教師在開展游戲教學模式時，可以有針對性地對幼兒進行相應的培養和引導，通過游戲讓幼兒養成正確的認知和觀念，樹立良好的價值觀和性格品質，提升幼兒的綜合素養和水平[4]。

綜上所述，在幼兒園科學教育教學中，教師可以充分利用游戲化教學模式，一方面可以有效地解決教學趣味問題，激發幼兒學習興趣和動力，提升幼兒積極性和主動性，另一方面也可以對幼兒的思維進行啟發，鍛煉幼兒多方面的能力和技巧，促進幼兒良好的性格品質的提升，幫助幼兒打造良好的氛圍，使幼兒園科學教育教學質量得到有效的提升。

參考文獻：

[1]華英麗.課程游戲化背景下幼兒園教學模式分析[J].科幻畫報，2020（7）：130.

[2]單嘉琦.游戲化模式在幼兒園科學教育中的運用探究[J].才智，2020（16）：155.

[3]朱云纖.幼兒園課程游戲化模式的構建分析[J].新課程（綜合版），2019（10）：73.

[4]牛繼鑫.游戲化模式在幼兒園科學教育中的應用[J].學周刊，2019（14）：153.