淺談自然資源在幼兒園美術活動中的應用與探索

王錫玉

摘 要：學前教育是學生的啟蒙教育，在教學中開展美術活動能激發學生對美的追求，啟發審美情趣。在幼兒園美術活動中，教師要善于利用各種自然資源，激發幼兒的興趣;要創造幼兒接觸大自然和生活的機會，讓幼兒進一步去經歷去感知，對自然與人的關系有更加感性的認識，讓幼兒園美術課堂內容變得更加豐富生動。

關鍵詞：幼兒園;美術教學活動;自然資源

中國著名教育專家陳鶴琴先生曾提出“大自然、大社會都是活教材”的觀念，他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容，幼兒教育應注重在社會環境中教育幼兒，發展幼兒。對于幼兒園教育階段而言，自然界中擁有豐富多彩的教學資源，并且在對事物進行初步認知時接觸到自然材料，有助于孩子在很多方面成長并產生積極意義。因此需要教師耐心積極地進行引導，只有這樣才能保證自然材料的應用價值得以凸顯，同時也能促進幼兒全方位的健康成長。

目前，自然資源的開發與利用，已成為幼兒園美術活動開展與創新的首選。大自然有很多奇妙之處，比如有奇特的石頭、金黃色的麥稈、五彩繽紛的樹葉、各種的野花、野草、樹葉、樹枝、根系等，這都為幼兒園美工教學提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。

大自然的色彩是斑斕的，多姿多彩的，它賦予孩子們無比深遠的遐想，帶給孩子無限的創造力。例如：春天種子破土發芽的成長過程;小樹開花、變花為果實的過程;燕子從南方飛回來的情景。同時，蟲子、花朵、泥土、沙子、石頭、樹皮、樹葉、草根、水果、各類種子、玉米稈等自然材料隨處可見，隨手可得，在美術活動中具有成本低、可塑性強、經濟實惠的特點，便于收集和拼貼。

我園地處城鄉接合處，校園四周農作物遍布，各種瓜果、蔬菜、植物、種子等農作物常年不斷，具有獨特的地理位置優勢與硬件基礎，這些不同質地、得天獨厚的自然資源，正是我們開展美術課程極好的教學素材。

在平時美工活動的組織中，如美術教學《漂亮的貼畫》中，幼兒可以利用大米、玉米、玉米芯片、豆子等種子進行貼畫，貼成各種小動物;在《泥巴變變變》教學活動中，我們常常會帶著孩子在旁邊田野里挖泥土和泥，將泥土在地上敲敲打打，制作成各種物品，如：槍、鞋子、杯子、火車、飛機、坦克、彈弓等物品，在《美麗的野花野草》活動中，我們讓幼兒在田野里摘摘花、拔拔草，并讓幼兒將采集來的花草進行色彩搭配插在小瓶里，進行插花比賽活動，或者坐在田埂上將小花做成小掛件等，掛在自己脖子上或者扎在頭發上當飾品。而稻草創意《稻草編、編、編》教學活動中，我們的孩子們會利用收集來的稻草進行編織活動，將稻草變成一件件神奇而富有創意的作品。如《我漂亮的假發》作品中，幼兒將稻草編織成一根根小辮子，并用彩色皮筋綁住，孩子們戴著美麗的稻草假發，甩著長長的辮子，跳著新疆舞，非常的漂亮，一系列精美的作品，讓人看得眼花繚亂。

在《可愛的水果》這項手工活動中，教師讓孩子們把各種顏色的水果切成塊，根據顏色和形狀，擺放到盤子里，孩子們根據自己的經驗感受來進行創意擺拼，看著每個孩子創作的圖案，慢慢體會到“讓藝術生活化，讓生活藝術化”的含義。

在《有趣的石頭畫》活動中，教師組織學生用石頭來畫畫，雖然學生們對顏色還掌握得不是很好，但是整個過程學生表現得充滿興趣，充分激發了想象力，有的說是月亮，有的說是媽媽的手，有的說是汽車、小貓等等，充分表達出自己的情感。

在《趣味拓印》這一活動中，我們組織孩子們去搜集一些樹葉和蔬菜，觀察這些樹葉和蔬菜的形狀、紋路，進行拓印，孩子們可以大膽地涂上色彩，在白紙上留下自己的作品。這一過程中，教師還可引導學生說一說，做一做，激發他們的想象力和創造力。

在《給大樹穿新衣》作品中，幼兒用彩帶粘上膠水纏繞在樹枝上做成彩色的大樹，或者用橡皮泥做成小果實插在樹枝的枝頭，將樹枝固定在花盆里，好像秋天里真正豐收的果實。一幅幅栩栩如生的作品，讓孩子們將美麗的秋天永遠保留在這最美的時刻。

由此可見，把自然資源引入到幼兒園美術活動中，對激發孩子們的創作興趣具有重要的意義。這些創作的素材基本來自孩子們的生活，十分貼近孩子們對生活的認知，可提升他們對生活素材的認識。這樣的嘗試也提醒我們，幼兒園教學不應局限于課堂，還應該到大自然中去尋找新的教學資源。這些石頭、樹葉、蔬菜看似簡單粗糙，孩子們在活動中動手刻、畫、擺等顯得也比較笨拙，但是整個過程對他們來說卻充滿探索，充滿不斷摸索的樂趣，也在交流中促進了孩子們之間的感情。

教師在這樣的活動中，實現了就地取材，對自然資源實現了重新利用，啟發了幼兒的心智，對孩子來說也是一種創新的教學環境，增加了動手動腦的機會。通過舉辦這樣的教學活動，幼兒園也形成了辦學特色，提高了美譽度。

自然資源是幼兒教學的天然寶庫，教師要充分尊重每個孩子的想象力和創造力，讓孩子走進生活和大自然，主動接觸那些美好的東西，豐富情感體驗，提升審美情趣，使孩子們更具創造力。

參考文獻：

朱曉怡.談自然材料在小班美工活動中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019（11）.