小學音樂教育中的趣味教學探討

摘 要：音樂是最能打動人的一種藝術形式，有時候音樂可以賜予人力量，還可以帶動人的情緒。音樂絕大多數時候也是輔助教育活動的一種實用工具，可以幫助學生提高對健康情緒和創造力的認識。

關鍵詞：小學音樂教育;趣味教學;音樂游戲

隨著社會的不斷發展，時代的不斷變化，學生需要更多的全面發展技能，小學音樂教育也得到了更大的支持，更多的趣味教學開始出現在中小學教育中。把趣味教學帶入小學音樂教育可以讓學生對音樂產生興趣，并且愛上音樂。

一、小學音樂教育給人類生活帶來的影響

音樂反映了人類的生活，還有利于孩子大腦的發育，不論對身體的協調性，還是對自身涵養的提升都有很大的幫助。學習音樂還可以提升孩子的氣質、生活品位和格局。孩子還可以根據自己的想象來詮釋自己心中的音樂。因此學習音樂對孩子今后的成長、自身涵養都有極大的幫助。在平日練習音樂中，孩子的注意力、創造力和審美觀念也能夠得到相應的提升。所以音樂在小學時期給學生帶來的影響還是非常大的，也是不可缺少的元素之一。

二、小學音樂教育現狀

1.教學模式太過于傳統

當今社會，大多數老師的教學模式和教學方法還是比較傳統的，不夠生動有趣。在課堂上師生互動太少，老師一般只會一味地向學生灌輸知識，讓學生讀一讀課本里的內容或畫一畫，根本不在乎學生是否對他們的這種授課方式有興趣。這種教學模式對小學生來說是非常枯燥乏味的，難以提高學生的學習興趣，沒有興趣學習，成績自然上不去，不管是文化科目還是音樂，都是如此。

2.音樂課為文化課讓路

在現階段的中小學教育中，人們一直在呼吁注重對學生進行全面系統的教育。音樂雖然是中小學階段必修類的課程，但音樂課程的上課時間大多被別的科目所擠占，或者老師有在上課，學生沒有認真學，覺得音樂課沒有其他科目重要。但其實音樂教育對中小學生的全面發展具有很大幫助，很多時候音樂起到的是一種調節作用，是一種在忙碌學習中迅速緩解疲勞的方式，能夠提高學生的積極性，促進學生多方面的發展。我們應該從根本上走出音樂課會耽誤學習的誤區。

三、趣味教育

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡輕松愉悅的事物。學音樂剛開始都是很枯燥的，學生容易失去興趣，音樂成績自然也不會高。這是因為他們喪失了主動性，經常以被動的方式學習，自然對學習的欲望高不到哪里去。音樂也是如此，音樂雖然不是文化科目，但它是藝術的范疇，對學生具有深遠影響，音樂需要興趣，學生只有對音樂擁有了興趣，才能進入音樂的世界。

小學生注意力、自控能力不穩定、不持久，很難做到專心聽講，常常和興趣、愛好緊密相連。如果教師忽視這些，單單用傳統教學模式和教學方法進行授課，把他們當成存放知識的容器，被動地接受在他們眼中枯燥無味的內容，自然對學習的欲望不是很高，因此也不想用心對待學習。不僅是文化科目，音樂也是一樣。如何提高學生的學習欲望和激發學生的學習興趣，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學應該考慮的。

四、將趣味教學帶入小學音樂教育中

某種程度上，音樂藝術相較文字藝術有更高的價值，但如果我們把音樂課上成聽歌或者唱歌課，將不能很好地體現出它的價值。我們學習音樂不僅要會唱，要學會欣賞，還要懂得音樂理論。學生對有趣的課堂才會產生興趣，畢竟有興趣才會認真地去對待。

1.音樂游戲。針對學生注意力不集中、自制能力較弱這種情況，可以利用學生感興趣的游戲。如音樂游戲，可以在上課前利用教學用具做游戲，這樣不僅可以激發學生的興趣，還可以調動學生的積極性和主動性。學生可以在愉快的游戲中獲得快樂，對所學的知識產生興趣并且印象更加深刻。

2.音樂故事。教師可以在上課之前把音樂的時代背景講給學生，以此揭示課題，吸引學生注意力，激發學生的興趣和想象力，達到拋磚引玉的效果。

3.音樂舞蹈。可以把音樂編成舞蹈，對學生的手腳配合都很有幫助，還可以增加同學之間的互動。

五、結語

音樂教育的最大優勢是能培養小學生的自身修養、藝術細胞和創造力，通過音樂教育來啟發小學生對美的標準。審美素質本身是現代人才不可缺少的素質，而音樂教育則是提高小學生審美能力的重要途徑。所以小學音樂教學不能像傳統文化課程那樣古板，要將趣味教育帶入課堂中。

音樂可以治病，治的或許是心病。音樂可以健身，它可以讓你幸福，給你力量。音樂可以養生，它可以讓你更平和。音樂還可以聊天，它不像說話那樣，但是也能夠讓你更好地表達與交流。

參考文獻：

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作者簡介：肖文超（1986—），女，福建武夷山人，本科，研究方向：小學音樂。