在學校開展勞動教育 為學生獲取幸福奠基

秦勇

【摘 要】習近平總書記說“幸福都是奮斗出來的”，針對當前中學存在輕視勞動教育的現象，本文主要從勞動對于中學生的意義，以及如何在學校開展勞動教育的途徑淺陋談幾點看法。

【關鍵詞】勞動教育;意義作用;開展途徑

一、對中學生開展勞動教育的意義作用

人類的發展離不開勞動，勞動是推進社會生產力發展的重要因素。從個人角度看，勞動是我們取得獲得生存的謀生手段。習近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中說“人民創造歷史，勞動開創未來”。

而對于學生而言，勞動能培養學生創造力，能幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。學生通過勞逸結合，促進身心健康發展。

同時，通過勞動，學生能更加認識生活的幸福來之不易，更加學生珍惜和熱愛生活。在勞動中互相幫助，能讓學生增強團隊合作意識，一切靈感來源來生活，也來源于勞動，勞動反作用于智力的發展。

二、當前中學生勞動教育現狀分析

（一）、學校存在輕視勞動教育現象

學校一直存在重智輕勞現象，認為學校的主要任務就是教會學生求知，一些名校帶頭搞應試教育，追求分數唯一，長此以往，學校就形成了只注重各主科教學，對勞動教育忽視不管。有一些學校雖然也開設了勞動課程，但實際操作時卻往往流于形式，做個樣子，應付檢查，勞動課成為學校可有可無的課，經常就運用來上語數外課程。而真正成為勞動教育的恐怕只剩下每天的清潔衛生打掃了，但可悲的是這唯一對學生開設的勞動課程，竟然經常成為班主任處罰違紀學生的手段，讓勞動教育在學校里成了尷尬課程。

（二）、家長忽視勞動教育

學生在學校無法參加勞動教育，回到家里，家長的溺愛更讓學生喪失了勞動機會。一是因為多數孩子為獨生子女，在家經常是衣來伸手飯來張口的小皇帝，根本不想參加勞動教育。二是隨著城鎮化的發展，城里的孩子根本無法體驗農村原始的勞動的機會。三是家長對孩子的培養意識，望子成龍，望女成鳳，只要孩子成績好，其它的不用孩子參與，讓孩子無法體驗勞動教育。

三、中學生缺失勞動教育的后果

（一）、失去獨立生活能力

缺失勞動教育的中學生注定獨立生活、自理能力差，一些城鎮的孩子十多歲還不會穿衣，不會整理床鋪，不會收拾書包，不會掃地，不會洗碗，更不會做飯。生活在象牙塔內的孩子，若有一天少了老師，父母在身邊，將無法獨立生活。而反觀國外，一些發達的國家，他們卻高度重視孩子勞動教育，比如日本，孩子在幼兒園里就一定要學生自己打理床鋪，學會掃地，洗衣等最基本生活勞動技能。

（二）、養成不愛勞動壞習慣

缺失勞動教育的孩子容易養成好吃懶做作的壞習慣，習慣于父母、老師給自己打理一切的學生，往往好逸惡勞。他們毫無參加勞動的意識，不愿意勞動，自己不勞動，甚至輕視勞動人民。而造成的惡果是影響他們今后的就業，當前，一部分大學生在畢業后就業時，就出現不愿參加基層的勞動，而形成“高不成低不就”的問題。

四、中學生開展勞動教育的途徑

習近平在談勞動時說到，全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創造。二十一世紀國際形勢嚴峻，面對挑戰，若忽視了對青少年的勞動教育，中華民族偉大復興將成為空談，由此可見，對中學生進行勞動教育刻不容緩。

（一）、加大宣傳力度，激發趣味

從國家、各級政府層面，加大勞動教育的輿論引導，大力弘揚勞模精神，艱苦奮斗精神。

學校、社區、家庭三位一體，構筑勞動教育的網格，比如學校可開展讓學生走進社區，開展勞動志愿者服務工作，跟著社區工作人員走街串巷，走進敬老院關愛老人等活動。又如讓學生走進社會實踐基地，系統認識農耕文化活動，并開展一些趣味勞動社會實踐，比如學習插秧、學習做豆腐，下田捉魚等活動。激發學生參與勞動的趣味，從而熱愛勞動，熱愛生活。

（二）、將勞動教育納入立德樹人重要位置

將勞動教育寓于學校德育體系，學校各項工作必須考慮勞動教育，比如德育常規考核中，把學生參與校園、班級清潔打掃納入考核，做為班級創先爭優，學生評先評優的重要考核內容。如每期的開學與期末表彰中將熱愛勞動的學生做為單項表彰，樹立勞動榜樣。

（三）、開好勞動課程

學校必須認真開設勞動課，并由專業老師來授課，并對上課進行考核，每期開展勞動課成果展示周活動，有條件的學校將培養學生動手參與勞動作為考核學生重要內容，也可作為學校發展特色呈現。如有的學校就要求學生在校三年必須三會，會做一道拿手菜，會拉一種樂器，會一門手工制品。

（四）、將勞動寓于學科教學

學校開展勞動教育最有效的途徑還是將勞動教育寓于各學科教學中，除了有條件的學校可開展第二課堂外，各學科可利用本學科特點在課堂上對學生進行勞動教育。譬如，語文課在講到《離騷》一文，就可通過讓學生動手包粽子，既讓學生動手體驗勞動樂趣，又增強了弘揚中華傳統文化意識。又如英語課，可讓學生回家制作沙拉，自己煎牛排等活動，而數學課堂則可以發動學生和老師一起完成自制數學教具，物理課堂也可以讓學生通過實驗，班團課也帶學生外出野炊，展示拿手廚業活動。

“民生在勤，勤則不匱。”中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就。這是習近平總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話。學校要將開展勞動教育作為培養祖國未來的建設者和接班人的重要，只有抓好青少年的勞動教育，國家的明天才有希望！

參考文獻：

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（作者單位：重慶市綦江區永新中學）