新時代高職思政教育與創業教育的融合路徑研究

趙碩勛 唐雨 王剛

【摘 要】在新時代的教育方針下，高職院校的思政教育與創業教育都是十分重要的，如果可以將二者進行融合，那么就可以創造出新的教育理念，讓高職院校的學生受益匪淺。高職院校的教師在進行教學時，一定要善于發現學生學習中所出現的問題，從根本上進行解決，從而讓學生們的思想水平和創新意識得到提升，將教育中所存在的完整度不夠、沒有健全體系等問題進行完美解決。

【關鍵詞】新時代;高職院校;思政教育;創業教育

正文

創業教育是一種能夠提升學生們創新創業能力的教育活動，對高職院校的學生具有著非常重大的意義，對學生們的綜合素質的提升也有很大好處，因此，在高職院校中，教師對于創業教育要更加重視。同時，思政教育和創業教育之間的聯系也是非常多的，只有思想水平足夠高，創業教育才能夠更加順利的進行。教師要促進思政教育與創業教育的融合，將二者之間的優勢進行提煉，從而幫助學生成為高素質的人才。

一、思政教育與創業教育融合的意義

通過進行創業教育，可以非常有效的幫助高職學生培養創新創業思維，從而讓他們在畢業之后可以更好地融入到社會之中，提升他們的就業能力。而思政教育可以很好的幫助學生提升思想水平，讓他們的心理素質更加強大，在面對困難的時候可以從容的應對。因此，將思政教育與創業教育進行有機結合具有著非常重大的意義，在一些高職院校的學生看來，自己創業不是一個好的出路，只有“鐵飯碗”才是他們所追求的，但這樣做的話就與社會的發展潮流不相適應了，會讓更多的機會從他們的眼前溜走，只是去追求“鐵飯碗”的安逸和舒適不是一個年輕人所應該具有的想法。因此，教師要將創業教育做好，同時以思政教育進行輔助，幫助學生真正的了解到創新創業能夠帶來的好處，從而更好的促進思政教育與創業教育的融合，使學生變得更加優秀。

二、思政教育與創業教育的融合路徑

2.1多多開展課外活動，理論實踐相結合

在開展教學的時候，教師要將各個課程之間的聯系打通，讓學生能夠體會到創業的重要性，拉近他們與社會之間的距離。教師可以多多的為學生們開展和思政教育與創業教育相關的課外活動，讓學生在娛樂的同時也能學習到有用的知識，在課外活動當中，教師可以結合課本上的內容設計一些小環節，幫助學生將理論應用在實踐當中，從而達到理論與實踐相結合的教學目標。這樣，學生們在進行思政教育與創業教育相關課程的學習時，就會更加積極的參與其中，從而將應該掌握的內容完全掌握。

例如：教師可以挑選學生們的空閑時間開展一次校外實訓，在進行實訓的時候，教師可以將學生們分為幾個小組，讓學生們通過互相幫助來解決困難，在遇到小組無法解決的問題時，可以向教師進行詢問，從而將困難解決。在實訓時，教師需要扮演的角色是引導人，主要起的是輔助作用，整個實訓更多的是需要學生去進行，這樣，他們才能收獲到更多。在實訓結束之后，教師要為學生們進行總結，幫助他們找出這次實訓中所出現的問題并將其解決。開展這樣的課外活動可以非常有效的促進思政教育與創業教育的融合，讓課堂中所學習到的理論知識與實踐相結合，從而使學生們的知識掌握地更加牢固。

2.2順應現代化潮流，促使思政與創業的融合

在進行思政教育與創業教育的融合時，教師可以多多采用現代化的教學方式，順應現代化發展潮流。在當今社會，科技在不斷的進步與發展，如果教師可以將科學技術很好的應用，就可以促使思政教育與創業教育之間進行融合。高職院校可以給學生搭建一個現代化的平臺，為學生提供現代化的設備，幫助學生對思政教育與創業教育有更深刻的理解，從而達到融合教學所應該產生的成效。

例如：相關教育部門為了給學生提供更好的學習環境，搭建了很好的合作平臺，高職院校可以多多與之合作，形成一個更加現代化的“校企合作平臺”，通過這樣的平臺，可以讓學生形成很好的創新創業意識，還可以讓學生們的思想水平得到提升，讓學生經歷社會和職場的洗禮，使他們變得更加成熟。在這個現代化平臺中，學生可以見識到各種創新創業的方式，從而為他們帶來很大的啟發，平臺還可以將一些信息類的功能納入其中，從而可以在思政教育與創業教育的融合出現問題時及時的解決，為學生們帶來更大的好處。教師讓學生在這樣的平臺進行學習，一定可以讓學生們的綜合素質得到提升，從而變得更加優秀。

結束語

在高職院校中，為了符合新時代的教育發展，思政教育和創業教育的融合已經大勢所趨，具有著非常重大的意義。同時，創新與創業之間的聯系也是非常緊密的，教師在進行教學的時候一定要多多為學生們拓展視野，讓學生們學習到更多書本以外的知識，提升他們自身的綜合素質，讓他們成為更加優秀的人。思政教育與創業教育的結合并不是一蹴而就的，需要教師與學生共同努力，這樣才能達到教學目的，實現思政與創業的融合。

參考文獻：

[1]李峻.新時代高職思政教育與創業教育的融合路徑研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（02）：79-81.

[2]李琳.高職思政教育與創新創業教育協同育人方法探討[J].青年與社會，2019（03）：172+198.

（作者單位：重慶能源職業學院）