基于學案式教學的期末復習策略

井沛然

【摘 ? ?要】如何在期末進行有效的復習是每位教師應該思考和值得思考的，復習課的成效直接關系到學生對階段性知識的掌握程度和期末考試的成績。

【關鍵詞】學案 ?高效復習 ?捷徑

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.147

又一個學期結束了，又經歷了一次期末，每到學期期末復習的時候，面對一黑板的作業，一摞摞的卷子，一節接一節的復習課，每個學生都頭大，教師的嗓子都喊啞——這就是期末。

作為一名任課教師，如何在期末進行有效的復習，是應該思考和值得思考的，復習課的成效，直接關系到學生對階段性知識的掌握程度和期末考試的成績。如何能夠做到有效、高效的復習呢？我認為課堂好比戰場，教師就是戰場上的指揮官，教學上完全可以借鑒兵法上的一些方法，將兵法用在學生的學習方法和教師的教學方法上。如果把班級比作軍隊，一支響當當的軍隊需要三種必備的素質：訓練有素，指揮得當，士氣高漲。這樣的隊伍可以說戰無不勝，攻無不克。如果我們的學生也能在教師的訓練下具備這樣的素質，那么在考試中必然可以披荊斬棘，笑傲江湖。

新形勢，變的是方法，不變的是教師帶領學生復習的內容、考點。復習過程中，我喜歡和學生分享學案。學案中的目標和重點是復習過程中必須引起學生重視的部分。復習學案中的核心內容，可以幫助學生將所學到的知識系統化、條理化，讓復習的知識更明晰，學習的考點更通透，知識的建構更系統。復習過程中使用學案，加上得當的方法，就可以讓我們的學生以更好的姿態迎接考試。

一、平時積累是高效復習的前提

有句話叫“臨陣磨槍，不快也光”。很多同學和老師把這句話當作復習備考的“法典”一樣供奉。其實完全沒有必要，因為臨時抱佛腳是無法應付高考的，設想一下，我們為什么不放兩年假，到高三再磨不是更輕松嗎？這當然是天方夜譚，更是個天大的笑話。臨陣磨槍，的的確確能起到一定的功效，但從生物學角度講，這種記憶屬于機械記憶，并且屬于短期記憶，也就是說不會使人產生新的突觸，也就無法達到永久記憶。

每位教師都上過大學，我們來回憶一下大學里的考試過程：每位老師都給學生畫一些所謂的復習備考題，大家去背，到了考試的時候，我們就通過短期記憶使考試全部通過。那么請問：“我們現在還能記住當時的多少內容？”我想90%以上的人記不住幾個，甚至一個都記不住。要想實行有效并高效的復習，平時不積累肯定是不行的，這時，我們的學案就可以大大發揮作用。我們的學案式教學不是擺設，每節課的學案都是每個備課組智慧的結晶。我們可以在新的授課上利用學案中的內容培養學生記筆記的良好習慣，了解每節課的基礎知識內容;在習題課上，利用習題課的學案教學經典的題型，如計算題、識圖題、比較題、總結歸納題、綜合分析題、實驗題等等。每講一個類型題，就讓學生總結起來，記在學案上或者記在教材相應的空白位置上，做一個長期有效的知識積累;在平時章末的復習課上，利用復習課的學案，我們要和同學一起總結本章的知識框架，使學生在頭腦中對本章從凌亂雜碎的單個知識點逐漸構成知識體系，建立知識點之間的聯系，為階段性復習打好基礎，在階段性復習的時候，要合理充分利用平時積累下的教學資源，不打沒有準備的仗，因為那樣只會讓我們的學生被動挨打。

二、分析說明是高效復習的捷徑

如果指揮官是愚昧的，那么他的士兵就只有送死。在復習過程中，教師的復習方向和指導方向至關重要。我們每次考試前都會下發考試說明，說明上通常都會寫出知識點分數的分布、難易程度、主客觀題分布，甚至有的考試說明還會寫出重點考查的內容。很多教師不善于利用考試說明，甚至發下來就當作廢紙扔掉，這是一種嚴重的資源浪費。

考試說明對于復習的方向性是其他復習材料無法替代的。我們必須讓參加考試的每個學生都了解考試說明的內容，并且教師要和學生一起研究，以一次期末考試高一生物卷為例，分數分布為：選擇題30道，每道2分，共60分;填空題40分，4—5道大題，且必有一實驗題。第一章10分，第二章15分，第三章15分，第四章10分，第五章30分，第六章20分。我們分析一下，先從哪入手？應該先從大題入手，假設考5道大題，平均一題8分，如果第五、六章不出大題，那么30道選擇題就要有25題出五、六章的內容，這是不可能的，那我們就可以猜想，五、六章每章至少有一道大題，且第五章出兩道題的可能性非常大，而全書13個實驗有5個實驗出自第五章，且個個經典，那我們可以大膽設想一下，第二、三、五、六章各一道大題，實驗題在第五章。當然，這只是一個題目的分析，在期末復習之前，教師就應該對考試說明中的每一個復習點做好充分的準備，這樣，雖然不能百發百中，但也能十拿九穩。這樣做才能讓我們的學生有針對性地復習，少走彎路，甚至不走彎路。

三、建立自信是高效復習的動力

一鼓作氣，再而衰，三而竭。士氣對一支隊伍的影響是巨大的。如果一個班級、一個集體，在復習時沒有自信心，是不可能取得好成績的。每次考試前，我都會和我的學生說：“如果你從沒有想到過自己的班級能考第一，那么你的班級就不可能考第一！如果你從沒有想到過自己能考好，那么你就很難在考試中取得優異的成績！”“復習要有自信心，要有耐心，所以，我們必須堅信：以前會的，通過復習你可以掌握得更好;以前不會的，通過復習，你可以再學一遍。一遍學不會，兩遍三遍一定能學會?！边@些話，我經常在復習課前和我的學生們交流，增強他們的自信心，使他們堅信：通過復習，可以提高成績。我能行，我一定能成功！

一支隊伍，需要平時訓練有素;一個班級，需要平時認真積累。

一支隊伍，需要領導指揮得當;一個班級，需要教師了解考試動向，有針對性地指導復習。

一支隊伍，需要上下士氣高漲;一個班級，需要信心滿滿地復習。

如果真的能做到這些，這個班級必將在考試中取得好的成績。