原來，一直是孩子陪伴著我們

?嚴敏

喜歡是一種神奇的力量

我因為喜歡語文而當了語文老師。我的學生們因為喜歡我而喜歡語文，又因為喜歡語文而喜歡閱讀，喜歡摘抄，喜歡寫作。

在作文指導方面，我覺得自己只是做好了一件事情，就是好好聊天。

我很少講授作文技法。對于素材的積累途徑，我個人認為是多元的。一個是對生活的感悟，這是孩子們自己回望記錄的；一個是閱讀積累，這是我們一起選擇書目，積累摘抄的。還有一個，我覺得也是最重要的，是我帶給他們的文學的另外一種表達方式。

我喜歡聊電影。

在這樣繁重的課業負擔下，孩子們是沒有時間去完整地欣賞一部好電影的。所以，我存在的價值體現了。

我愿意跟他們分享我喜歡的一切。

我與他們聊我喜歡的電影，這些電影傳達出人類最美好的情感。關乎愛，關乎美好，關乎靈魂，關乎救贖，孩子們應該知道。

我還喜歡聊音樂。有些作詞人寫的作品，語言之美，像一首首詩。青春、夢想和激情，在他們的作品里，都得到完美呈現，寥寥三言兩語道盡千般情萬般緒。

我當然還會聊我喜歡的文學家。

我最喜歡美學大師蔣勛，七十多歲的臺灣學者，不見一絲老態。我在當當網上買他的書，在喜馬拉雅上聽他的聲音，在微信書友會里看他的文字。

他回答聽眾咨詢七歲女兒學鋼琴還是小提琴的答案是，“回去好好抱抱女兒就夠了。一個七歲的小女孩學什么不重要，重要的是要記住爸爸媽媽抱她的感覺。”這樣一個溫潤的老者，我覺得孩子們值得認識。我只是介紹，讀不讀是他們選擇的自由。不過，我因為喜歡蔣勛而喜歡讀《紅樓夢》，我的孩子又因為我喜歡說《紅樓夢》而喜歡《紅樓夢》，好神奇的鏈接。

當然還有許多別的。

我們需要文字的記錄

不僅我講，孩子們也講。

他們也會有喜歡的東西，書、電影、音樂、足球，還有幼時的記憶。

聽他們講成長的故事，天真無邪的笑容、手足舞蹈的動作總能深深打動我。這一刻的分享是師生情感的交流，也是塑造學生身心的過程，更是成長學習的方式。

我們聊過的話題，不能就這樣聊完就結束。我們需要文字的記錄。所以，我愿意拿出整個晚自習的時間，還給他們去回憶整理，讀書寫字。

孩子們喜歡這樣的時光，溫暖相陪。

做幾道題可以度過一個晚自習，寫一篇文也能度過一個晚自習，為何不來一場靈魂與文字的碰撞呢？每到這樣的晚自習，我們都“如獲至寶”。閱讀書目上圈圈畫畫了好多詞句，信手拈來一句摘抄下來，即開始了靈魂與文本的對話。看著這樣的畫面，都是美的享受。

其實是孩子帶著大人玩

聽來一個故事，源于周國平。他說他曾經記錄這樣一個場景：黃昏時刻，一對夫婦帶著他們的孩子在小河邊玩，興致勃勃地替孩子捕撈河里的蝌蚪。然而，他立即發現這個記錄有問題。真相應該是：黃昏時刻，一個孩子帶著他的父母在小河邊玩，教他們興致勃勃地捕撈河里的蝌蚪。像捉蝌蚪這類“無用”的事情，如果不是孩子引領，成人多半是不會去做的。

原來，一直是孩子在陪伴著我們！

感謝我的學生們，他們一直陪伴著我。

還有我的女兒，我從她那里獲取很多美好。

我的女兒曦諾已經是小學四年級的學生了。很是欣慰我們的身體和靈魂一直在一起，游戲、閱讀、旅行，我還會及時記下她可愛的只言片語。每個孩子都有一雙清水洗過的眼睛，我相信呵護的力量，相信最初的美好。

有了這樣的陪伴，孩子愛上閱讀，愛上寫作，便是自然而然的事。