探析幼小銜接的策略

孫春燕

摘?要：《綱要》指出，學前教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的基礎階段。因此，我們要清楚地認識到學前教育和小學教育的區別。根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童可持續發展的需要，做好兩個教育階段的銜接工作，使幼兒順利適應小學學習生活，并為其今后的發展打好基礎。

關鍵詞：幼小銜接;幼兒;教師;家長

在我國，幼兒園的教育是以游戲為主要形式，小學教育以正規的課業學習為主要形式，并以嚴格的學習與作息制度來保證，這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。對于大班幼兒來說，是在幼兒園是最后一個學期了，如何幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是做好幼小銜接的一項最重要的工作。而這項工作要想取得良好的成效，需要的不僅僅是說教、檢查，最重要的是教師如何將其細化，具體的融入到幼兒的一日生活中，點滴積累、培養、逐步的形成、完成的。

一、幼小銜接中存在問題

（一）小學化傾向嚴重，小學忽視銜接責任

將幼小銜接等同于小學知識的提前教育，簡單的移植小學的教育形式，違背了幼兒園的《綱要》精神。把幼小銜接等同于小學知識的銜接，特別是有關小學科目的教學，忽視了學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經驗的積累。而套用小學教育的形式，增加了學前兒童的學習負擔，不僅會危害兒童的身心健康，還會導致他們對學習的反感乃至厭惡，加劇兒童身心發展與教育之間的沖突，不利于兒童身心健康成長和良好學習品質的養成。

（二）家長忽視銜接責任，觀念較為落后

長時間來，對于家長來說，幼小銜接就是老師的責任，自己把孩子送到幼兒園，那么老師就有責任與義務，教育孩子，以幫助幼兒形成良好的行為習慣。并且，與小學主動的去溝通合作。作為家長完全沒有意識到，自身的情況，而是把所有希望都放在幼兒園和老師身上。

（三）教師的整體素質有待提高

目前，從事幼兒教育的優秀老師數量還比較缺乏，在做好幼小銜接工作方面還不能讓人滿意。教師作為教育主導發揮著極大作用，所以必須提高教師素質，進一步提高教育質量。承擔幼小銜接工作的主要是幼兒教師，但很多幼兒教師缺乏這方面的工作經驗，無法勝任這項工作，教學效果比較差。說明提高教師素質是當今幼兒銜接工作當中的一項重要任務。教師的素質有待提高體現在許多方面，不僅在于教師專業素質還有待提高，更在于教師的工作經驗有待豐富，并且最重要的一點是教師必須轉變自己陳舊的工作理念，讓自己的觀念跟上時代發展的步伐，根據幼兒不同特點采取不同教育方法。

（四）幼兒園迎合市場，教育思想出現偏差

幼兒園的教育思想起著指導作用，要想讓教育思想發揮其應有作用，就必須讓教育思想合理化，讓各個教師在正確教育思想的指導下做好教育工作。目前許多幼兒園的教育思想存在問題，這與各個家長在思想理論方面存在的問題大同小異，也就是幼兒園為了招生利益，迎合家長需求而過度重視幼兒的學習成績，給幼兒帶來巨大壓力，忽視幼兒快樂成長。

二、解決策略

（一）小學要重視銜接責任

合理調整低年級幼兒的作息時間。減緩幼小銜接的"坡度"，小學應專門為小學低年級幼兒設計作息時間表，科學合理安排幼兒的一天學習，注重動靜結合。

小學要深化教育改革，推進素質教育，學習與借鑒學前教育。首先，要重視環境創設。在幼兒剛就讀小學一年級的時候，布置一個充滿童趣又能體現小學生學習環境的小天地，減少幼兒離開幼兒園的心里反差。學校應盡量配合幼兒長期在幼兒園生活而形成的習慣。

與幼兒園取得聯系，掌握幼兒的適應情況，有針對性地制定計劃，指導家長一起幫助適應不佳的幼兒，使他們盡快度過適應期。

（二）做好家長工作

引導家長走出家教誤區，積極參與幼兒園的活動。同時，幼兒園通過家長學校、幼兒園園報、家園聯系欄、家長開放日等多種宣傳途徑使家長與幼兒園統一認識、統一方法，充分發揮家長學校作用，聘請心理學教授、教研員以及對幼小銜接頗有研究的教師、有較多經驗的教師或家長給家長們做專題講座，引導家長正確評價自己的孩子，調整好家教計劃，全面認識幼兒的發展。與家長共同探討高效率的解決的方法。

（三）幼兒教師要提高自身素質

首先，建立和健全幼兒園與小學的聯系，幼兒園教師應定期參觀小學一年級的教學活動，主動參與一年級教師的教研活動，并向小學一年級教師介紹幼兒園的教育方法，展示幼兒的學習水平，在教育工作上做到銜接;其次，幼兒園教師還應帶領幼兒參觀小學，使幼兒了解小學生一般情況，讓幼兒參加小學生的某些活動，同小學生聯歡，舉辦作品交流展覽，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和效法小學生的愿望。

（四）幼兒園更新教育思想

幼兒園的教育思想在教師工作當中發揮著指導作用，幼兒園的教育理念會影響幼兒園的園風。由此可見，幼兒園的教育理念在幼兒園發展當中起著重要作用。首先幼兒園要從幼小銜接工作的思想理念入手，將幼兒園思想理念當中的糟粕部分拋棄，保留其優秀部分。其次，幼兒園可以參照其他幼兒園的優秀教育理念，調整自己的教育思想及理念，讓幼小銜接工作方法得到改進。最后，幼兒園還可以派遣優秀教師到其他優秀幼兒園進行學習，借鑒其他幼兒園優秀的教育方法理念，并且將這些方法運用到自己的幼兒園當中，進一步優化本園幼小銜接工作方法，使幼兒向小學生過渡，促進幼兒終身發展。