小學階段道德法制教學的相關(guān)策略

居文娟

摘?要：如今科技飛速發(fā)展，教育改革也在大力推進，但是由于小學生剛剛進入校園，對相關(guān)的學校制度以及學習方法不了解。這就使得在教學中，還需對學生思想建設(shè)方面加以重視，培養(yǎng)學生正確的學習觀念。所以在小學教學中道德法制建設(shè)的教學就十分重要，筆者認為合理的將校園文化與學生思想政治教育結(jié)合，能夠有效提老師的效率，對此筆者根據(jù)經(jīng)驗就兩者的結(jié)合策略進行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：校園文化;小學教學;道德法制教學;結(jié)合策略

道德法制教學與傳統(tǒng)學科教學有所不同。道德法制教學更側(cè)重于學生品質(zhì)思想以及實踐能力，所以這就對學思想建設(shè)方面提出了較高要求;學校是學生生活主要場所，所以若能將校園文化與思想建設(shè)結(jié)合，將有效提高學生個人素養(yǎng)，但是很多教師對如何將兩者進行有效結(jié)合，感到束手無策，從而導(dǎo)致思想教育效果不佳。對此筆者提出以下幾種方案，希望可以為大家提供參考。

一、加強教育宣傳，營造以社會核心價值觀為主的校園文化氛圍

得到法制的教學目的更側(cè)重于學生的觀念樹立，所以在教學之時，還要注重學生思想建設(shè)。但是我們發(fā)現(xiàn)，小學學生道德法制觀念相對薄弱，很大原因是缺少相應(yīng)的教育環(huán)境。所以，為解決這一問題，相關(guān)的老師需要加強學生法制觀念的培養(yǎng)，營造以社會核心價值觀為主的校園文化氛圍為進一步進行思想教育提供條件。

例如老師在教授《校園的號令》的相關(guān)內(nèi)容時老師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，告知學生作為學校的一份子要遵守校園規(guī)則，作為社會一份子，也需要遵守社會的規(guī)則，老師還可以校園的相關(guān)準則進行講述，幫助學生了解相關(guān)的校園號令。同時老師還應(yīng)該告知學生，準則不是一種約束，它是一種指示，明確對與錯，通過類似的講解，提高學生的學習效率。同時，老師還要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)思想推進校園文化建設(shè)，不斷規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生尊師重教的意識，同時作為老師，還應(yīng)讓學生適當進行課余討論，對相應(yīng)的道德法制教學提出可行建議，營造以小學學生為主的道德法制教學氛圍，在教學過程中，宣揚校園文化，進而使兩者有機融合。

二、改變教學方式，合理優(yōu)化提升學校物質(zhì)環(huán)境的文化底蘊

同時還應(yīng)意識到，校園是學生生活學習的主要場所，所以若能有效結(jié)合校園文化則能極大提高老師的教學效率。而這首先需要相關(guān)人員不斷加強校園物質(zhì)文化，合理優(yōu)化提升小學校園物質(zhì)環(huán)境的文化底蘊，同時還要注意校園物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合，不斷加強對學生的道德法制教育力度。

老師首先應(yīng)該改變以往教授方式，可以帶領(lǐng)學生進行合作游戲，通過游戲，激發(fā)學生興趣，同時培養(yǎng)他們合作意識。例如老師在講述《說說我們的學校》的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以采用學生主動回答的教學模式，通過這種教學模式，幫助學生了解校園，同時結(jié)合校園規(guī)章制度約束學生的行為，為提高道德法制教學效率提供便利，同樣在教學時還要注重學生的精神文化方面，例如組織開展形式多樣的文化活動，將社會主義核心價值觀融入其中，同時還可以在一些節(jié)日進行可以活動，如植樹節(jié)，帶領(lǐng)學生在校園中種植樹苗，建軍節(jié)帶領(lǐng)學生去相應(yīng)博物館感受文化底蘊，播放相關(guān)閱兵等等，讓學生感受到祖國的強大，不斷培養(yǎng)學生的民族自豪感。

三、優(yōu)化校園行為制度，使學生擁有和傳承校園精神環(huán)境的文化素養(yǎng)

同時在教學過程中也要不斷優(yōu)化校園制度，并對學生的校園行為進行規(guī)范，同時相關(guān)老師還應(yīng)以身作則，逐漸影響學生，使學生擁有和傳承校園精神環(huán)境的文化素養(yǎng)以便道德法制教學效率提升，同時相關(guān)的教育方法還應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展，可以適當結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建相關(guān)的教育體系，同時還要保證學生主體性，使學生身心健康發(fā)展。

道德法制教育同樣還應(yīng)該著手于校園制度，校園行為，以及老師行為。所以兩者的融合還應(yīng)逐步完善制度的約束力。小學時期的相關(guān)條例應(yīng)該明確相關(guān)定位以及功能，同時老師應(yīng)該在日常教學過程中，以身作則，設(shè)立相應(yīng)的獎勵機制，使學生傳承校園精神環(huán)境的文化素養(yǎng)提高道德法制學習效率。此外，只有適應(yīng)時代發(fā)展，才能不被淘汰，如今網(wǎng)絡(luò)科技如此發(fā)達，所以，在進行思想教育時，相關(guān)老師可以采用多媒體進行教學，不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以提高效率，同時網(wǎng)絡(luò)文化，也有助于校園文化的建設(shè)，此外還可以著手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，及時發(fā)布有關(guān)思想政治教育的文章以及消息，使學生能夠隨時隨地接受道德法制教育，為日后成為愛崗敬業(yè)的專業(yè)性高素質(zhì)人才，打下基礎(chǔ)。

綜上所述，若想提高道德法制教育教學效率，需要老師有效結(jié)合校園文化，而若相結(jié)合校園文化，首先需要相關(guān)教師加強思想教育宣傳，營造以社會核心價值觀為主的校園文化氛圍;其次，還需要不斷加強校園物質(zhì)文化，優(yōu)化提升職業(yè)院校物質(zhì)環(huán)境的文化底蘊，為進一步提高工作效率，提供便利條件;最后，還需要相關(guān)老師不斷優(yōu)化校園行為制度，使學生擁有和傳承校園精神環(huán)境的文化素養(yǎng)。

參考文獻

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