基于幼兒園新入職教師培養(yǎng)策略分析

王向紅

摘 要：幼兒園教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視，而作為幼兒園的領(lǐng)頭人，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平直接影響著幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，對(duì)于幼兒園新入職教師的培養(yǎng)活動(dòng)也尤為關(guān)鍵，本文將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開深入地討論和分析，并且提出幾點(diǎn)有效的培養(yǎng)策略，以期能夠進(jìn)一步提升幼兒教師的整體素養(yǎng)，為開展高質(zhì)量的幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)帶來(lái)更多實(shí)質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;新入職教師;培養(yǎng)策略

1 引言

在幼兒園當(dāng)中新入職教師的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)策略有著十分重要的意義，只有保證培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)才能促使新入職教師在展開接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠做到更加理想的狀態(tài)。因此，對(duì)于新入職教師的培養(yǎng)方式要予以合理地設(shè)計(jì)，以便于更為有效的提升新入職教師的培訓(xùn)效果。

2 提升新入職教師教學(xué)水平

一是“老帶新”。在對(duì)幼兒園新入職教師展開培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，為了達(dá)到更為理想的培養(yǎng)效果，促使新入職教師在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園工作的節(jié)奏、為幼兒帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，幼兒園組織有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師和新入職的教師以“傳幫帶”的方式展開培養(yǎng)活動(dòng)。在日常的教育活動(dòng)當(dāng)中，富有經(jīng)驗(yàn)的老教師要多多帶領(lǐng)新入職的教師，幫助新入職教師盡快熟悉幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒在園中所需的一些培養(yǎng)活動(dòng)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確。新教師們通過(guò)觀察老教師的講課方式來(lái)積累更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師的帶領(lǐng)下來(lái)盡快熟悉和掌握幼兒園的各項(xiàng)工作，以便于順利的融入到幼兒園的一日生活活動(dòng)當(dāng)中。在對(duì)新入職教師的培養(yǎng)活動(dòng)中，“傳幫帶”能夠使新入職教師積累到更多關(guān)于幼兒教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)老教師的帶領(lǐng)能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足之處，從而有效地促進(jìn)新入職教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。二是學(xué)會(huì)反思。新入職教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)書寫教學(xué)工作日記來(lái)整理自己每天的工作內(nèi)容和工作流程，結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)分析幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需求，以便于根據(jù)幼兒的實(shí)際所需來(lái)構(gòu)建教學(xué)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的教學(xué)水平。

3 增強(qiáng)新入職教師教學(xué)能力

在新入職教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，最為有效地培養(yǎng)方式便是促使新入職教師進(jìn)行自主反思和自主建構(gòu)，通過(guò)深入鉆研幼兒園教學(xué)內(nèi)容并且改進(jìn)幼兒園的園本教研活動(dòng)，在新入職教師展開教學(xué)的過(guò)程中來(lái)進(jìn)行反思活動(dòng)。與此同時(shí)，新入職教師要對(duì)身邊一些富有經(jīng)驗(yàn)老教師的教學(xué)情況進(jìn)行不斷的觀察和分析，并且在此過(guò)程中汲取到更多關(guān)于幼兒教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，完成觀察性的反思活動(dòng)。在這樣的培養(yǎng)活動(dòng)當(dāng)中可以幫助新入職教師有效地結(jié)合老教師的教學(xué)行為來(lái)反思自身的教學(xué)行為，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短、將這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到自身的教學(xué)思維當(dāng)中，從而不斷的提升新入職教師的教學(xué)能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)活動(dòng)能夠促使新入職教師更加緊密的貼合《綱要》《指南》中的整體思想，并且對(duì)幼兒教育教材也能進(jìn)行深入地研讀，從而更加利于教師開展教學(xué)活動(dòng)。不僅如此，新入職教師也可以運(yùn)用課余時(shí)間來(lái)和其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)請(qǐng)教其他教師的一些教學(xué)方法和教學(xué)思路來(lái)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而獲取到更多可行性極強(qiáng)的教學(xué)技巧。多學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒教育工作的相關(guān)理念，進(jìn)一步充實(shí)自己的教育理念和教育思路，多閱讀一些與幼兒教育相關(guān)的書籍和報(bào)刊，在可利用的時(shí)間中獲取到更多有效的教學(xué)信息，為開展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 提高新入職教師的教學(xué)使命感

在對(duì)新入職教師進(jìn)行培養(yǎng)活動(dòng)的過(guò)程中，要予以新入職教師有效的培訓(xùn)活動(dòng)機(jī)會(huì)，熟讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為日常工作的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)活動(dòng)中要引導(dǎo)新入職教師清晰的認(rèn)識(shí)到幼兒教師的職責(zé)和使命，以主題講座、交流活動(dòng)會(huì)等諸多培訓(xùn)形式當(dāng)中展開培訓(xùn)活動(dòng)，促使新入職教師切實(shí)的了解到幼兒園的辦園特色、辦園目標(biāo);對(duì)于保教工作的各項(xiàng)細(xì)則也要加強(qiáng)理解程度，并且對(duì)展開教育活動(dòng)中所要涉及到的一些教具、教育措施的實(shí)際使用方法也要進(jìn)行明確，以便于更加順利的開展將接下來(lái)的幼兒教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園方面也可以邀請(qǐng)一些關(guān)于幼兒教育方面的專家，并且引導(dǎo)幼兒教師積極地參與到培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中獲取到更多關(guān)于幼兒教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和理論，對(duì)于幼兒教師職責(zé)范圍和職責(zé)使命也要進(jìn)行明確的講解，以便于激發(fā)新入職教師的職業(yè)感和使命感，促使新入職教師對(duì)幼兒教育工作產(chǎn)生更多的熱忱。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效地對(duì)新入職教師展開培養(yǎng)活動(dòng)有著十分重要的意義，對(duì)于提升我國(guó)整體幼兒教育質(zhì)量有著極大的幫助作用。因此，對(duì)于新入職教師的培養(yǎng)活動(dòng)需要幼兒園方面和一些經(jīng)驗(yàn)較多的骨干幼兒教師加強(qiáng)重視力度，并且要最大程度的獲取到新入職教師的配合，從而為開展高質(zhì)量的新入職教師培養(yǎng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)出更多的力量。

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