情境教學法在小學英語教學中的應用探析

李榮

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，如何在新課程理念下有效開展英語知識教學，是當前擺在我們面前的重要課題。對此，越來越多的教師在英語課堂教學中采用情境教學法來開展教學，在激發學生的學習興趣的同時，又促使了課堂教學效率的提升。為此文章論述了情境教法在小學英語課堂教學中應用，以期提高小學英語課堂教學效率。

關鍵詞：小學英語;情境教學法

所謂情境教學法主要就是教師從教學內容和教學目標入手，結合學生實際情況創設教學情景，最大化的吸引學生到課堂教學中，促使學生情感體驗的激發，讓他們熟知的情境中學習知識、掌握知識。情境教學法主要是以學生為中心來開展教學，讓學生在熟知的生活中學習知識、掌握知識，提高課堂教學效率。

1 創建生動情境，融入實際生活

語言與生活之間的聯系非常密切，英語教學也要與生活相結合。為了提升小學英語教學水平，應該加強教學與生活的聯系，在生活中挖掘素材，創設生動、有趣的英語情境。教師可以在英語課堂上引入花草、樹木、高樓等內容，確保學生對生活與課堂的聯系有更深的感受。教師引導學生融入真實情境中，既增強了感知，也提升了英語學習效果[1]。

例如：在《shopping》這章節教學中，教師要在課堂上創設商場、服裝店等情境，學生全身心融入其中，將牢固掌握不同衣服所對應的單詞。教師將教室打造成服裝店，學生則分別扮演不同的顧客，這樣將產生身臨其境之感，在買賣東西的同時對單詞含義與區別有了正確理解。以hat、cap等單詞為例，學生在情境中能夠充分體會兩者的差異。當然教師也要組織學生開展“時裝秀”活動，讓英語課堂氛圍更加生動與有趣，有效調動了學生的積極性。

2 引入適當音樂，營造良好氛圍

人們在欣賞音樂的過程中，可以激活情感，滌蕩思想、開闊心胸，將音樂引入小學英語課堂教學中，將有利于情境的創設。在音樂情境中將有效吸引學生的注意力，在教師的引導下學生都積極探究，獲得了事半功倍的英語學習效果[2]。

例如：在“Happy birthday”教學中，教師就可以采取創設音樂情境的方法，促使學生參與到課堂學習活動中，保證英語教學的有效性。剛開始教師要借助多媒體電子教學設備播放音樂Happy birthday to you！在優美歌曲旋律帶動下，學生都逐步進入到慶祝生日教學情境。教師可以問學生：“Have you heard this song？”學生會說：“Yes.”接下來教師繼續提問：“Do you know when the song was sung？”學生會說：“birthday.”教師最后問：“Have you had your birthday？How old are you？”通過教師的逐步引導，學生都掌握了本節課所學內容，學習過程也輕松有趣。在音樂情境下課堂氛圍非常活躍，學生的情感體驗也得到了增強，保證了小學英語課堂教學的高效性。

3 采取游戲方法，引起學生注意

小學生都有著愛玩愛鬧的天性，通過在課堂上引入游戲情境，將促使學生關注學習活動。教師要抓住小學生的個性特點，注重激發學生的學習興趣，主動創設各種游戲情境，這是構建小學英語高效課堂的有效途徑。例如：在“My weekend plan.”教學中，教師可以將游戲情境模式引入到課堂上，如組織學生參與到“Weekend Plan”手工制作游戲中。在活動開始前，教師需要向學生提出問題：“What do you want to do in the weekend？”

接下來鼓勵學生自主思考問題，并獨立完成“Weekend Plan”的制作，同時將“Weekend Plan”在顯眼地方進行張貼，讓學生都能夠完成教師布置的任務。 在小學英語課堂上教師通過構建游戲情況，將顯著激發學生的學習興趣，也讓學生獲得了豐富的實踐經驗，對英語知識的掌握更加牢固。

4 創設游戲情境，營造學習氛圍

游戲是小學生最為熱衷的活動之一，在實踐教學的過程中，教師可以借助教學設計，實現游戲的情境化融合，突顯游戲中的寓教于樂的價值。通過輕松愉快的教學氛圍營造，不僅可以強化學生的學習興趣，還能夠完成“要我學”向“我要學”的根本轉化。比如，筆者結合聽力練習內容，在教學設計中融入了一個簡單的趣味游戲，用答案的對錯決定站姿和坐姿，即只要出現正確答案，學生便立即站立，而出現錯誤答案時則立即坐下。比如，教師在動詞Jump、run、stand、draw、walk的教學中，可以根據學生的實際情況，開展“動作猜詞”游戲，同時并讓學生對動詞進行表演，讓其他沒有表演的學生來猜詞，通過這樣的方法看誰猜的又快又準，由此可見，游戲情境法，不僅讓學生在游戲中構建了知識，掌握了知識同時 也發揮了學生創造性和主觀性，提高了課堂教學效率。

5 結語

總之，情境教學法在小學英語教學中發揮著重要的作用，是激發學生學習英語的有效手段。對此教師要結合教材內容與學生實際情況，靈活運用多種情境教學法，幫助學生輕松掌握英語知識，這樣小學英語教學目標也能順利實現。

參考文獻：

[1] 許慧敏. 新課程標準下情境教學法在小學英語教學中的運用[J]. 教育教學論壇， 2012（35）：259-261.

[2] 陳月雙. 巧用情境教學法，優化小學英語課堂[J]. 校園英語， 2018（26）.