建筑工程專業培養與企業需求的契合度調查研究

匡 星 （北京京北職業技術學院建筑工程系，北京 101400）

調整建筑專業人才方案、課程設置，分析建筑工程項目管理的工作過程，了解企業的崗位設置和人才需求情況，找準課程定位，培養企業急需的建筑高技能人才，以滿足市場需求與服務本地產業發展，是建筑工程專業職教的目標。在實踐中，需根據企業需求變化及時調整專業課程設置，淘汰企業需求萎縮的專業課程內容，壓縮企業需求容量有限的課程，新開設面向新興需求的專業課程[1]，發展支柱性課程并發展相適應的重點品牌課程以及增設教學相關內容，形成與產業發展對接緊密、結構合理、覆蓋廣泛、特色鮮明的動態調整專業培養方案體系。吳偉俊[2]指出專業建設已成為職業教育領域關注的一個焦點，其中專業設置與產業需求協調發展問題是重中之重。李湘[3]指出職校人才培養存在的問題，其根本原因在于專業設置落后于經濟發展需求，沒能做到與時俱進。張舸[4]認為職業教育普遍存在專業設置宏觀調控不力、專業規劃前瞻性不強、專業設置同源共流突出、專業結構與產業機構失衡、人才培養與產業需求脫節等問題，專業設置滯后區域產業結構調整步伐。龔森[5]認為專業結構與產業結構的契合度對產業結構的調整和產業轉型升級具有重要的影響。

通過建筑工程課程與企業需求相結合，可以提高當前教學模式化，提升課程的服務質量，為行業提供服務。并深入討論課程的課程標準、課程內容、教學評價指標與行業人才的需求的一致性，在課程的設置、開發、執行、評價等方面做好基礎調研工作，為更好的做好教學服務與人才培養工作而服務。

1 課題研究方法和內容

在目前創新型國家的建設背景之下,培養什么樣的人才，培養什么樣的實踐能力是目前是教育界、產業界一直在關心和呼吁的問題。建筑工程專業建設中人才培養方案與企業需求契合度的調研工作，一直是教育工作的基礎,迫切需要我們對問題進行正確、深入和全面的探討。

2019年5月～2019年11月，本課題進行了調查問卷設計、調查問卷發放、調查問卷回收、統計分析。主要內容包括：

①學歷證書與職業資格證書的認可度；

②課程設置與市場與建筑企業的需求契合度；

③課程內容與施工現場的新技術；

④畢業生應該掌握的具體能力。

2 調查方法

本調查設計12道單選題、7道多選題、1道自選填空。具體調查問卷，請掃下面的二維碼查看。

通過本次調查發布，共收回105張調查問卷，并經過進一步進行篩選和分析。

3 主要研究方法、手段與途徑

采用問卷星調卷調查法和結果導向法，進行建筑企業人才需求與供給契合度調研。分析調研數據，研究專業課程設置與企業需求協調發展問題。

4 調研結果

通過建筑工程專業調研工作，把建筑工程專業建成理念新、實踐操作性強、工學結合的專業群。為達到該目標首先把握市場與建筑企業的需求，為此將開展高等職業院校建筑工程專業建設與企業需求契合度的調查與研究工作。主要調查研究結論如下。

4.1 學歷證書與職業資格證書的認可度調研

①學生入職后，企業是否要求取得施工員、資料員、質檢員等證書情況，如圖1所示。調查研究發現，要求取得與崗位對應的證書高達75.24%。

②如圖2所示，高職學生入職3年后能達到的工資水平是5000～7000的占45.71%，3000～5000的占37.14%，7000～9000的占12.38%。

③高職學生入職3年后職級能達到水平，如圖3所示，可見初級管理者（如技術員）的比例為60%，中級管理者（如部門經理）的比例為33.33%。高職教學以初級管理者（如技術員）為基礎教學，培養目標定位中級管理者部門經理。

圖1 企業是否要求取得職業資格證書

圖2 入職3年后能達到的工資水平

圖3 入職3年后職級能達到水平

圖4 高職學生入職3年后的離職率

如圖4所示，高職學生入職3年后的離職率是30%～50%的占比較高，為30.48%。小于30%為22.86%，可見建筑工程專業高職學生在本行業就業率較高，職業保有率較低。問卷中填寫不了解的占比37.14%，表明該部分問卷有些是在校生填寫的。

4.2 課程設置與市場與建筑企業的需求契合度調研

①畢業生識讀建筑和結構施工圖的能力對勝任工作崗位是非常重要的占80%，較重要的占15.24%、一般占4.76%。

②工程計價與施工的方法和技術措施有關系，造價人員對技術的要求很高占51.43%、較高占39.05%、一般占8.57%。

③認為畢業生掌握BIM建模技術對于勝任工作崗位的作用是非常重要占49.52%、較重要占36.19%、一般占11.43%、不重要占2.86%。調查107份問卷可見，掌握BIM建模技術對于勝任工作崗位的作用是重要的，培養體系中必須增加該類課程。

④測量儀器逐步在“傻瓜”化，認為測量的基本原理對于使用儀器的人員非常重要占60.95%、較重要34.29%、一般4.76%、不重要0%。說明測量課程的設置應注重測量實訓和基本原理的教學內容。

圖5 識讀施工圖能力的重要性

圖6 造價人員對技術的要求分析

圖7 掌握BIM建模技術的重要性

圖8 測量的基本原理的必要性分析

圖9 掌握招投標專業知識的重要性

圖10 工程造價知識的重要性分析

⑤在校生學習招投標的專業知識的重要性分析，如圖9所示。非常重要占48.57%、較重要占35.24%、一般占11.43%、不重要占4.76%。招投標知識如何融入到法規課程、項目管理課程、單獨開設課程等需要進行教學研討。

⑥施工類專業學生在校學習工程造價知識的重要性，如圖10所示。非常重要占49.52%、較重要占32.38%、一般占15.24%、不重要占2.86%。施工課程作為建筑工程專業核心課程進行教學，工程造價專業課程作為一般課程進行學習。

4.3 課程內容與施工現場的新技術調研

①認為混凝土工程中鋁模板可以取代金屬模板和木模板占比13.33%，可以取代金屬模板和木模板占49.52%，不了解占30.48%。

②安全防護網（立網）常用金屬網，認為可以取代尼龍網占21.9%，不可以取代尼龍網占46.67%，不了解占27.62%。

③人工地基大量采用復合地基，換填地基應用情況調查，認為有應用占40%，很少應用占20.95%，不了解占36.19%

4.4 畢業生應該掌握的具體能力調研

①對畢業生應該掌握的測量方面的技能分析，得出只需要使用一般的經緯儀、水準儀、全站儀，完成簡單的測量工作占43.81%，會使用全站儀和水準儀完成現場的施工放樣工作占74.29%，會使用GPS和全站儀完成數字化測圖工作占69.52%，會使用高等級水準儀完成高精度水準測量占56.19%。分析可見，當前的測量教學包括二等水準、二等導線、測量分為兩階段教學，初階段經緯儀、水準儀、全站儀學習，第二階段施工放樣、數字化測圖、高等級水準儀的教學方案是可行的。

圖11 鋁模板新技術

圖12 金屬安全防護網（立網）新技術

圖13 換填地基應用情況

圖14 測量方面的技能分析

圖15 CAD在施工單位崗位應用

②認為建筑CAD在施工單位的具體應用崗位，技術員占90.48%、資料員占56.19%、工長占49.52%、其他占36.19%。

③具備建筑CAD哪方面的繪圖技能中，繪圖速度占63.81%、繪圖精確度占95.24%、繪圖規范性占88.57%、其他占16.19%。

圖16 CAD繪圖技能分析

圖17 資料員工作崗位能力

④學生畢業后擔任資料員工作在校期間應重點培養能力，資料管理相關規范的應用占87.62%、溝通能力占73.33%、細致謹慎占85.71%、資料軟件應用占73.33%。

4.5 畢業生應該具備的工種知識調研

在畢業生應該具備的工種基本知識的多選題中，81.48%的被調查者選擇了繪圖員的選項，68.52%被調查者選擇了測量工的選項，38.89%被調查者選擇了混凝土工的選項，29.63%被調查者選擇了室內設計師的選項。

圖18 畢業生應該具備的工種能力

5 遇到的問題與改進

本次調查收取問卷量超過100份，對其數據進行分析，有部分問卷是學生們進行填寫，對該問卷進行了剔除，對調查結果進行了修訂。為了問卷調查的真實性，采用進行問卷跟蹤調查，保證問卷的真實有效性。