繪本在小學低年級語文教學中的運用策略

王文怡

摘? 要：針對于小學生而言，語文課程是小學課程中的重要組成部分，對于小學生未來的學習生涯有著極為重要的作用，尤其是對于低年級段的小學生而言，語文教學活動對其語言表達能力、識字寫字能力等，都有著不可忽視的作用。由于小學生專注力不高，在課堂教學活動中容易出現思想拋錨的現象，教師針對這一現象可以有效應用繪本，提高小學生的學習興趣，以便能夠提高課程效果，達到教學目標。本文主要內容研究了繪本在小學低年級語文教學中的應用，希望能為我國小學低年段語文教學活動的開展有所啟示。

關鍵詞：繪本;小學語文;教學活動

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0143-01

眾所周知，語文課程貫穿了整個小學教育，是我國教育活動的重要內容，小學低年級學生在語文教學活動中，由于注意力集中的持久度較差，導致學習效果相較于小學高年級語文課程效果而言較差，教師在對小學生教授知識時應該充分認識到這一點。根據相關調查研究顯示，針對于低年級小學生而言，圖畫比文字更容易吸引小學生的注意力，因此，教師可以在教學活動中適當的引入繪本，將圖畫與文字相結合，不斷提高小學生的語文素養。

1.繪本在小學低年級語文教學活動中的應用意義

（1）培養小學生的語文學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師，學生身為學習活動的主體，提高學生興趣能夠取得事半功倍的效果。針對于小學低年級學生而言，教師在對小學生傳授語文知識時，書本作為小學語文教學活動的載體，首先要培養學生的讀書興趣，在此過程中，圖畫相較于單純的文字而言，對于小學低年級學生更具吸引力，因此，教師在語文教學活動中應用繪本，能夠有效提高學生對語文知識的學習興趣，為語文教學活動的開展提供保障。

（2）營造和諧的師生關系

從古至今，無論是什么教學活動，良好的師生關系才是學生學習知識的基礎，教師在教學活動中應用繪本，可以利用繪本的優勢，為學生們呈現他們感興趣的事物，以便維持融洽的師生關系，教師在此過程中要與學生多加溝通，拉近師生之間的關系，使得自身更加親近學生，學生對教師喜愛的同時，也能夠提高知識的接受能力，有助于提高課程教學效果，有效達到教學目標。

2.繪本在小學低年級語文教學中的運用策略

（1）利用繪本閱讀幫助學生掌握教學內容

在繪本當中，主要內容以圖畫為主，再附有少量的文字，這樣更有利于小學低年級學生開展語文閱讀活動，因此教師在使用繪本對小學生開展教學活動時，首先，要選用合適繪本，這就要求教師需要全面掌握學情，結合教材內容以及教學重點。其次，教師在選擇繪本的過程中，一定要充分考慮到小學低年級學生的理解能力，繪本的內容要簡潔明了，以便教學活動能夠有序開展，以此利用繪本閱讀活動幫助學生掌握教學內容。

（2）利用繪本激發學生的學習興趣

由于繪本比文字更能激發學生的學習興趣，語文課程身為一門語言學科，教師可以繪本來吸引小學低年級學生的注意力，提高學生的語文閱讀興趣。教師在使用繪本對學生開展教育教學活動時需要注意，在此過程中要結合語文教材知識對學生進行明確的指導，對重難點字詞、語句等內容要進行反復學習與查找，將繪本與教材充分結合，對學習優秀的學生要適當的給予獎勵，提高學生的學習積極性，這樣一來，不僅能夠強化小學生對語文課程知識的記憶，還能夠提高學生的學習積極性，激發學生的自主能動性，有助于學生不斷提高自身語文核心素養。

（3）利用繪本培養學生良好的語文學習習慣

通常情況下，教師針對小學低年級學生選擇繪本閱讀時，需要結合學生的實際情況以及教材內容，繪本內容十分豐富，包含有生活、品德、學習等相關內容。在我國不斷深化教育改革的背景下，教師在對小學生開展語文教學活動時，不僅僅是為了提高小學生的文化知識，還要使學生養成良好的學習習慣，幫助小學生樹立正確的三觀，使小學生能夠學會做人。教師在利用繪本對小學生開展教育教學活動時，可以巧妙的利用繪本知識，使小學生通過繪本建立正確的學習觀，教師在此過程中要多加引導，最終幫助小學生形成良好的學習習慣。例如，教師可以利用繪本閱讀，使學生發表閱讀繪本后的觀后感，教師首先要對學生加以肯定，再指導學生進行學習，此過程能夠激發學生的學習興趣，也能夠使學生形成良好的閱讀習慣，對繪本的內容多加思考，為學生未來的學習生涯奠定基礎。

綜上所述，針對于小學低年級學生而言，此階段學生由于專注力與學習能力較弱，因此，為了有效提高語文教學活動的效果，教師可以采用繪本對學生開展語文教學活動，提高學生對語文課程的學習興趣，使學生能夠通過繪本理解語文知識、掌握語文知識，培養學生良好的學習習慣，最終促使語文課程教學效果得以不斷提高，提高學生的語文核心素養。

參考文獻

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