小學班主任班級管理的策略研究

齊菊花

摘? 要：教育關乎國家的未來，小學生教育尤為重要，小學班主任對于班級的管理是小學教育的重要表現形式。在現階段的教育背景之下，小學班主任對于班級的管理，必須得到高度的重視與運用相關的策略方法，才能為學生學習成績的提高以及身心健康的成長奠定堅實的基礎。由于小學生年紀偏小，初入校園，又要學習各種文化知識，他們沒有自我管控能力，因此班主任就承擔著主要的管理工作，引導學生德智體美全面發展。本文筆者結合自身多年的小學班主任班級管理工作經驗，首先分析了現階段小學班主任班級管理中存在的一些問題，然后在問題的基礎之上，提出了相應的一系列解決策略。

關鍵詞：小學班主任;班級管理，策略研究

【中圖分類號】G625.1 ????【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0136-01

兒童是祖國的未來，處于小學階段的他們更需要教師的引導和關注。學校以班級為單位，對小學生做好教育和管理工作。而班主任作為一個班級的領軍人物，承擔著小學生的學習、生活、德智體美等等方面的管理工作。做好這項管理是班主任的首要任務，任重而道遠。因此班主任要立足于教育現實，承擔起管理責任，看到目前管理工作中存在的問題，并找出切實有效的解決辦法，做好管理工作，引導學生健康成長，快樂成長。

1.小學班主任班級管理存在的問題

班主任作為小學班級的管理主體，其管理行為直接影響著學生的學習成績，乃至身心健康。目前，小學班主任班級管理中存在著一些問題亟待解決。首先，班主任在班級管理工作中，只注重學生學習成績的發展，忽略了其學生心理素質，性格特點，身心健康等方面的發展。往往只在意學生學習成績的高低，只在乎學習方法的對錯。但有時候學生的學習成績跟他目前的心理狀態有很大的關系，班主任往往容易忽略學生內心的情感需求，造成學生的學習興趣下降，進而學習成績停滯不前，甚至倒退。其次，班主任在管理工作中，管理方法比較簡單粗暴，只是給學生講一些大道理。作為學生，尤其是認知能力，辨別能力還不足的小學生，顯然是對這種“灌輸教育”難以理解的。如若學生不服從管理，甚至出現一些打罵現象，用權威來壓制學生。這種粗暴的管理方式，可能會給學生留下難以磨滅的陰影。最后，班主任的自身素質參差不齊，有些班主任不適應新的教育模式，不主動學習，難以順應教育潮流，思想觀念比較落后，也造成管理工作難以為繼。

2.小學班主任班級管理的策略研究

（1）提升班主任的自身素質與管理能力

現階段，若想做好小學班主任班級管理工作，班主任必須立足教育改革現實，順應教育改革發展的潮流，主動作為，主動學習，有意識地提升自身素質與管理能力。在日常的管理工作中，班主任一定要做到以身作則，為人師表的模范，言行一致，從自身行動去貫徹自身的管理理念，這樣對于小學生的管理工作而言，無疑會更加有效。

例如，學校要定期組織班主任管理工作的日常培訓，聘請一些優秀的班主任或者教育專家，現身說法，傳授經驗。班主任也可以利用課余時間，多看一些關于小學生心理方面以及小學生管理方面的書籍，做筆記，加以運用。甚至班主任應該主動學習，報考一些班主任管理課程，系統地去培養自身的管理思維。總之，做好小學班級管理工作，班主任應首當其沖，提高自身素質和管理能力。

（2）構建平等自由友善的師生相處模式

傳統的師生相處模式，注重尊師重道，有意拉開學生與教師之間的距離，讓學生與教師之間形成了一種循規蹈矩的相處模式。這種模式在新教育階段，有其局限性。現在的教育注重個性化教育，學生注重自身的個性化發展。班主任若比較死板地把自己的思想硬性灌輸給學生，則與學生的個性發展背道而馳。

例如，班主任放下管理“架子”，深入學生中間，注重傾聽學生的情感需求，注重解決學生不僅是學習，還有生活中出現的各種各樣的問題，與學生打成一片，做學生的朋友，構建一種平等自由友善的師生相處模式，才更容易贏得學生信賴，才更容易在學生中間建立威信，才更有利于班主任管理工作在學生中的開展。

（3）開展多種多樣的班級集體特色活動

小學處于學生教育成長中的初級階段，他們自身的性格特點，行為習慣還不太完善，還不能很好地管控自我，班主任若是在管理工作中只會用一種說教式地教育理念去管理學生，學生不會凝神聚力地去領會其中精髓。因此班主任就很有必要通過開展多種多樣的班級集體特色活動來加強班級管理。

例如，以班會為切入點，改變傳統的班會開展模式。班主任可以在操場上開展一次拔河比賽的活動，班級分為兩組，進行拔河比賽，老師作為裁判，加油助威并公平判決。在比賽過程中，老師讓學生們用實打實的力氣去感受團結合作的重要性，去體會付出才有收獲的核心思想。學生在歡笑中完成了比賽，也受到了教育。

總而言之，小學班主任班級管理工作是一項細小而又偉大的管理工作。小學生只有在他們的學生生涯受到良好的引導與管理，才能成為國家的棟梁之才。班主任一定要立足自我，加強自我能力提升，以及研究相關的策略方法，更好地去做好小學班級管理工作。

參考文獻

[1]劉洪芳.小學班主任班級管理工作分析[J].中國校外教育，2018（23）：60

[2]王桃.小學班主任教學管理效率提升的策略[J].學周刊，2019（28）：166