淺談大班幼兒如何平緩渡過幼小銜接期

王珍珍

摘? 要：幼小銜接期是幼兒園到小學之間的一個過渡時期，非常關鍵。那么老師和家長應該如何科學看待和正確認識幼小銜接的意義呢？怎樣從孩子的心理素質，學習習慣，自理能力，知識儲備等方面著手準備，幫助孩子順利渡過幼小銜接期呢？本文就圍繞這一話題，針對大班幼兒平緩渡過幼小銜接期中存在的問題和應對策略進行分析探討。

關鍵詞：大班幼兒;幼小銜接過渡;存在問題;具體措施

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0037-01

現在幾乎所有的幼兒園都開始重視孩子幼小銜接期的教育，但在對幼小銜接的具體認識和操作上，有些老師和家長還存在一些誤區，影響幼兒對幼小銜接的過渡。因此，只有幫助老師和家長科學地認識和對待幼小銜接，才能保證孩子平緩渡過幼小銜接期。

1.幼小銜接過程中存在的問題

第一，對幼小銜接的認識不夠全面，不能夠科學對待幼小銜接，尤其是許多家長朋友，不清楚幼小銜接的真正目的，對具體銜接的內容了解不多。導致許多家長過于焦慮甚至迷茫，有的單純給孩子報各種輔導班，有的家長則順其自然，不想給孩子施加壓力，還按照幼兒園的作息玩耍要求孩子。

第二，在幼小銜接的時間上規劃不合理，孩子在幼小銜接的過渡需要至少一年的時間，有的孩子過渡時間甚至更長。而有的幼兒園是從大班下學期或者學期末一兩個月才開始準備銜接工作，帶孩子參觀小學校園，認字，數數，要求紀律等等，時間太過緊湊，孩子的領悟和接受程度遠遠不能達到預期的目的。

第三，幼小銜接的內容上重知識輕能力，主要表現在過多地將教育的重心放在教孩子拼音，識字，閱讀，計算上，而忽視孩子的獨立自理能力，小朋友之間的人際關系協調能力，生活習慣等的培養。

2.制定平緩渡過幼小銜接期的具體舉措

為了避免幼小銜接教育中存在的問題，幼兒園大班老師在暑假期間進行了專門的幼小銜接培訓，要求大班老師在教育過程中側重滲透幼兒在思想心理準備，習慣興趣的培養，知識能力的儲備方面的銜接，逐步完成幼小銜接過渡。

（1）思想心理準備

幫助幼兒了解小學，為幼兒做好入學前的心理和思想準備，帶領幼兒觀摩小學的校園環境，給幼兒講解幼兒園和小學不同的地方，以及成為一名合格的小學生需要進行的努力。在大班幼兒日常上課過程中，通過念兒歌，講故事，做游戲的方式，潛移默化地提高幼兒的心理素質，增強挑戰困難的信心。比如，通過《拉拉闖天下》的故事，引導幼兒在上小學遇到困難時，要像小考拉拉拉一樣，不要害怕，靠自己去克服。來增強幼兒的戰勝困難的信心和抗挫折能力。

（2）習慣興趣培養

根據小學學習生活的要求，幼小銜接要有目的地培養幼兒學習習慣、閱讀習慣、傾聽習慣，書寫習慣，比如，為了幫助孩子養成閱讀的好習慣，幼兒園舉辦了“圖書漂流瓶”活動，讓家長和孩子共同閱讀一本圖書，教孩子用手指著讀書識字，增加孩子的識字量，幫助孩子養成愛讀書的好習慣，為以后步入小學學習打好基礎。同時還要注意幼兒園大班的教室布局，桌椅擺放也要與小學銜接一致，從之前的圍成圓圈坐，改成一排一排坐;延長每堂課時間為30分鐘，幼兒回答問題要舉手，養成遵守規則，按時完成作業的習慣，要有時間觀念，按時入園，不遲到，在規定的時間內完成老師布置的任務。

（3）知識能力準備

在幼小銜接過程中，大班幼兒要在語文、算術、拼音等方面進行一些必要知識儲備，認識一些常用的漢字，會書寫自己的名字，學會10以內的加減法，會基本的拼音字母書寫和拼讀，為順利開始小學學習內容做準備。同時還要自控能力、生活自理能力、語言表達能力和獨立性。比如，幼兒園可以輪流讓幼兒當值日小班長鍛煉幼兒分發餐具，自己收拾餐盤，收拾玩具，整理書籍，擦桌子等事情，鍛煉孩子的生活自理能力。通過豐富多彩形式各樣的語言游戲活動，舉辦“小小主持人”“每周一故事”等活動，鍛煉孩子的語言表達能力，為步入小學打好基礎。

3.巧用家長資源，實現平緩過渡

孩子的成長和進步應該是在家庭和學校教育共同作用下進行的，因此老師要善于利用家長的資源，家園共育，幫助大班幼兒順利渡過幼小銜接的關鍵時期。首先，幼兒園老師要通過班級家長微信群，課題講座，宣傳手冊等方式，幫助家長更新教育理念，科學對待幼小銜接，了解幼小銜接具體要銜接哪些內容，家庭教育中要注意的問題等等，讓家長朋友建立科學的認知觀，幫助孩子養成好習慣，鍛煉自理能力。帶孩子參觀將要就讀的小學環境等等。并且家校要保持良好溝通，比如，設立每周四為班級交流日，通過班級家長微信群互動，針對一周孩子在幼兒園和在家里的表現進行討論，孩子做的好的地方進行鼓勵堅持，分析孩子某方面表現不好的原因，并適時進行調整，同時針對每個孩子的具體情況，老師和家長共同作出教育計劃，來促進孩子在幼小銜接期的平穩過渡。

綜上所述，幼小銜接期作為大班幼兒面臨的第一個人生轉折點，幼兒園要和家長緊密配合，科學認識幼小銜接的意義和內容，共同幫助孩子在思想、心理和學習方面做好充分的準備，就一定能讓孩子平緩地過渡幼小銜接期，又好又快地適應小學的學習生活。

參考文獻

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