高中化學課堂教學中培養學生的核心素養

張寶珠

摘? 要：高中化學教學中要注重培養學生的核心素養。筆者通過研究當前高中化學教學存在的問題，指出教師在授課中要創設學習場景，讓學生提高學習積極性和興趣，要讓學生自主的探究實驗，提高知識面和創新性，更要在教學中注重學生情感的交流，讓學生學會合作精神。

關鍵詞：高中化學;課堂;核心素養

【中圖分類號】G 633.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0057-01

隨著高中化學新課程改革的不斷推進，注重在課堂教學中發展學生的全面能力，讓化學學科與學生日常生活進行聯系，豐富學生的思維能力就顯得很重要。學生核心素養，指的是學生需要具備的，能適應終身發展和當代社會發展相適應的各項能力，化學課堂發展學生核心素養，首要的任務是化學課堂教育中與學生的立德樹人教育進行融會貫通，提升化學學科在整體教育中的關鍵意義。筆者通過研究當前高中化學教學存在的問題，指出化學學科核心素養培養的方法，希望對高中化學教學有所幫助。

1.當前高中課堂化學教學存在的問題

（1）應試化教育為主，學生興趣一般

當前高中化學課堂教學中，普遍存在的問題是應試化程度比較嚴重，教師教學的目的主要是提高學生的化學成績，教學內容單一，教學理念比較落后。教學過程一般是教師講課、學生記憶理解、布置作業的過程，整個過程以教師為本，學生為輔，學生學習化學的興趣很一般，完成作業純碎是應付老師的檢查，這樣的教學模式雖然學生的化學成績提高了，但是多數學生變成了只會做題的書呆子，無法將化學知識與實際生活相聯系，全面發展能力受到限制，更不用談化學學科核心素養了。

（2）教學過程重書本、缺少實踐性

化學學科是一門應用型學科，特別注重學生的動手操作能力和變相思維能力，學生需要在理解課本知識點的基礎上，動手完成相關的實驗，并能自己設計一些基礎的實驗。但是當前高中教師教學過程過于注重書本理論知識，造成學生動手能力很弱，并且課堂教學與實驗教學分開授課，學生無法將書本學到知識立即應用于實踐中，造成化學知識脫離實訓，學生思維受到限制。以上這些教學模式是脫離學生核心素養基本要求的，教師不去針對學生的興趣和愛好進行授課，不去為學生提供更廣泛的知識面和貼近生活的學習環境，學生積極性受到限制，跟不上時代發展趨勢。

2.如何在高中化學課堂教學中培養學生的核心素養

（1）創設化學學習場景，感受化學學科內涵

高中化學教學要立足基礎性和綜合性，注重培養學生的化學知識應用性、創新性，不僅要讓學生將一些必備的化學知識學會，也要培養學生發現問題、解決問題的能力，提高學科素養和核心價值，讓化學知識能運用到實踐之中。在具體授課中，教師課前讓學生分析教材知識點，自己去領悟化學變化過程，在切入新課中教師要創設適當的問題情境，讓學生學會觀察實驗，從而培養學生的思維能力，提升學生的探究能力。比如，在講解《生活中常見的有機物》時，需要學生掌握的是乙醇分子結構、物理性質、化學性質和用途，教師課前安排學生上網搜集乙醇的信息，通過小組討論的方式將大家搜集的信息進行匯報交流，這個過程強化了學生搜集信息、篩選信息和口頭表達的能力，學生表達完成之后，教師可以將乙醇的發展史與學生進行分享，讓學生知道乙醇是酒的主要成分，乙醇有相當廣泛的用途，這樣能調動學生學習積極性，集中他們的注意力。在講完用途后，教師讓學生根據化學元素分析乙醇結構，培養學生動腦和自學能力，讓學生知道乙醇可能存在的各種結構式，化學反應是舊鍵斷裂新建生成的過程。這樣的情景導入教學法，以學生為本、教師為輔，整堂課學生的興趣都很高，課堂效率顯著提高。

（2）讓學生探究實驗，提高學生知識面，體現創新精神

化學實驗課注重學生的動手能力，在化學實驗課中，教師也要采取適當的導入方法，讓學生自行完成實驗，教師只是整個實驗活動的制定者和引導者，實驗過程讓學生分析，這樣能有效提高學生的創新能力，教師也可以根據學生動手能力進行有針對性的教學。比如，在教學如何檢驗香煙中的有害成分時，教師將各種實驗小設備交給學生，讓學生自己組裝成一套小型實驗裝置，同時教師將實驗大體步驟、注意事項和安全事項講給學生，學生根據教師講解自行設計實驗，并從實驗中得出香煙有害物質是一氧化碳和甲醛等，這個過程提高了學生的知識面，學生通過裝置的自行組裝，提高了動手能力和創新力，符合化學學科核心素養中提到的全面能力的培養要求。

（3）提高學生在學習中的情感、道德觀和合作精神

核心素養的培養包含對學生情感、技能、知識、態度、價值觀等方面的培養。在化學課堂授課和實驗中，教師要努力讓學生之間進行情感的交流，讓他們通過合作完成一件實驗，比如，通過分組的形式安排實驗，讓每個學生負責實驗中的一個小單元，最后完成實驗后讓學生彼此交流心得體會，這樣的過程學生的態度會得到端正，道德觀和價值觀朝向健康的方向發展，這是核心素養在化學學科中的重要體現。

隨著教育改革的不斷發展，核心素養在高中各科教學中都要得到體現，化學學科重基礎和實踐，核心素養更是要必須培養的。在核心素養培養過程中，教師要改變教學理念，化學課堂教學注重學生的個體性，以他們的興趣為出發點，新課要適當的進行情景導入，在學習中注重學生情感、道德和價值觀，只有這樣核心素養的培養才有意義。

參考文獻

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