淺談小學數學教學中德育滲透的方法和途徑

王曉麗

摘? 要：隨著新課標改革的深入發展，素質教育和德育教學逐漸成為教學中倍受關注的問題，教師在教學活動中要注重采用正確的方法引導學生，推動學生道德品質的提升。因此，在小學數學教學中，教師要考慮德育教學的意義，重視德育滲透，幫助學生在學習知識的同時提高道德品質。本文從在教學目標中滲透德育教學、深入挖掘德育教學的內容、采用多元化的教學方式以及聯系生活實際開展教學活動多個方面論述了小學數學教學中的德育教學。

關鍵詞：小學數學;德育教學;課堂滲透;方式

【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0163-01

小學階段的學生發展還不夠成熟，需要教師進行正確的指引，這一時期的教學能給學生的長遠發展帶來深刻的影響。因此，在小學數學教學過程中，教師要把德育內容穿插到教材知識點中進行講解，讓學生認識到德育教學的重要性，同時這種教學也可以幫助學生不斷加深對數學知識的理解程度，在學習的過程中不斷提高自身的品質品行，樹立正確的學習觀念和人生觀，最終達到學習和自我修煉雙贏的目標。

1.在設定教學目標的同時引入德育教學內容

小學數學作為一個相對重要的科目，教學質量的提高是非常重要的，在教學過程中，教師要激發學生對數學知識學習的興趣，在課堂上高度集中注意力聽講，調動自己已經學習的知識來輔助新知識點的學習，同時引導學生學會把課堂上學到的數學知識運用于解決實際問題，以此來幫助學生養成學以致用的好習慣，提高數學教學的有效性。在制定教學目標的過程中，教師就要把德育教學引入課堂中，讓學生兼顧知識的學習和自身的成長，切實保障教學雙重目標的實現。

比如，在學習小學數學《圓》時，教師可以借助各種生活中常見的球類物體來幫助學生認識圓的形狀和特點，讓學生可以感受到數學知識與日常生活之間的聯系。在這一過程中，學生的學習熱情就會有所增加，學生也能對數學知識點有更深刻的理解。同時，在講解知識點的過程中教師也可以向學生宣傳體育運動的積極意義，讓學生也樹立勤鍛煉的意識，從而不斷提高學生的德育認識。

2.在數學教材中深入挖掘德育教學內容

在小學數學教材中，專業性還不是很強，其中包含的德育內容也是相對比較容易找到的。因此，在教學過程中，教師要克服傳統教學模式的限制，把一些生活案例融入課堂教學中，讓學生的思想觀念和數學知識產生密切的聯系，讓學生可以樹立更加正確的價值觀念。

比如，在學習小學數學《空間與圖形》時，為了向學生更直觀地講解知識點，教師就可以借助多媒體開展教學活動，引導學生進行實際動手操作。在實踐的過程中，學生就能夠全體參與，激發學生主動學習和探究的熱情，鍛煉自己動手操作的能力，更加透徹的理解空間圖形的相關知識點。與此同時，這種教學方法還可以讓學生在實踐過程中進行相應的思考，發表自己獨特的見解，鍛煉學生的邏輯思維能力，讓德育教學的內容從教材中展現出來，讓學生的德育教育得到有效的開展。

3.借助多樣化的形式開展德育教學活動

在德育教學過程中，對比法是一種較為有效的教學方法，可以引導學生在學習的過程中找到相應的規律，完善自己的學習方法，學會自主分析和解決問題。與此同時，運用好多樣化的教學方法，還可以讓學生的自我領悟能力有所提高，讓學生在學習數學知識的同時拓展自己的學習內容，不斷提高學生的綜合素質。

比如，在學習小學數學《兩位數乘法》時，為了讓學生之間形成一種良性競爭，提高學生的學習效率，教師就可以在教學過程中運用好對比法。然而，在使用這種方法的過程中也要把握好度，要進行適當的對比，激發學生主動學習的意識，讓學生的學習思維不斷得到鍛煉，推動數學教學的持續發展。

4.結合生活實際開展德育教學活動

德育教學與日常生活之間的聯系是非常密切的，在小學數學教學中，要采用一些生活化的案例作為講解，幫助學生更好的理解數學的有關知識點。通過教學與日常生活的聯系，教師就能夠挖掘更多的德育知識點，能把學生思想品德的教育和數學知識的學習聯系起來，不斷激發學生主動探究的意識，讓學生有主動提高自己的思想認識，推動學生綜合素質和德育能力的提高。

比如，在學習小學數學《元、角、分》時，為了讓學生更好的區分這三種貨幣單位的大小，教師就要把生活中的案例作為講解，讓學生可以很快進入學習情境中，積極主動的進行思考。為了提高學生的課堂參與度，教師還可以在課堂上為學生創設特定的買賣場景，讓學生用元、角、分來交易自己的一些文具用品等，讓學生在這種情境中感受到學習的成就感，提高對思想道德的認識，讓學生不僅能夠學到數學知識，還能夠增長德育見識，提高各方面知識點的學習能力。

5.結束語

在小學數學教學中，德育教育理論和數學理論知識的學習是同等重要的，都能為學生的全面發展帶來重要的支撐。因此，在具體的教學活動中，教師要注重在課堂上滲透德育知識，在每個環節中穿插講解德育知識，要規范教學活動，用理論聯系實際的講解方法來讓學生可以不斷提高自己的思想認識，樹立正確的德育觀，在日常教學的過程中積極主動的投入數學課程的學習，挖掘科學的學習方法和知識技能，為學生日后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]趙淑鶴.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2016.08 （08） ：134-137

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